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PierreCamus (section du mardi)
D'entrée de jeu, je dois dire que je ne connais absolument rien aux mathématiques, mais que ce projet me donne envie d'en savoir plus. La raison en est bien simple: j'étudie en histoire. Le caractère historique de l'activité est en effet très pertinent parce qu'il est très rare que l'on s'y attarde lorsqu'il est question des mathématiques. Pour plusieurs, cette discipline est froide et cartésienne. Il ne faut pas contre pas oublier que, à l'instar d'autres champs d'études, les mathématiques ont été façonnées par des hommes et des femmes en chair et en os.
De plus, l'activité fait appel à l'utilisation de technologies qui lui donne à coup sûr un caractère dynamique qui ne peut que mousser l'intérêt de l'élève pour cette matière. En effet, le fait de tourner un vidéo va faire naître chez le jeune la motivation nécessaire à la bonne marche de son travail. Autre aspect digne de mention: le travail en équipe. Le fait de travailler de concert avec les autres est une réalité de plus en plus présente sur le marché du travail en 2008. J'ai bien aimé l'attention particulière qui a été portée sur cette dimension lors de l'élaboration de travail.
Je dois dire qu'en tant que futur enseignant, je soumettrai volontiers cette activité d'apprentissage à mes élèves. Je crois aussi que j'en apprendrais même plus que les jeunes eux-mêmes. Bravo!
Commentaire2
Je crois que cet idée est fort intéressante. J'ai moi-même fait un projet de l'histoire de la création de l'Univers et les chercheurs étant reliés à ceci à l'université (bac en physique) et c'était très passionnant. Les élèves ne réalisent pas que les théorèmes mathématiques ne sont pas apparus par magie, mais que des personnes dévouées ont parfois passés toutes leur vie à l'avancement d'une loi. Ce projet est une occasion en or pour que ces derniers puissent s'apercevoir qu'un génie n'est pas la source de cette connaissance, mais le travail est la clé de la reconnaissance. Toutefois, j'aurais aimé qu'il y ait un exemple de vidéo. Ça me donnerait une meilleure idée de ce qui est attendu des élèves.