Les particularités-apports de Jnavigue

  • progression individuelle
  • respect du rythme personnel d'apprentissage
  • avec le soutien du prof au besoin
  • les contenus d'apprentissage se situent dans un contexte culturel local à développement durable, avec des notions de l'environnement propre au Québec ce qui facilite leur intégration et le partage de savoirs
    • Apprendre à programmer afin de mettre l'ordinateur à sa main et de se joindre à une équipe de programmeurs-développeurs internationals :
  • sentiment d'appartenance et intégration à une communauté virtuelle
    • possibilité pour l'étudiant de contribuer au développement de l'outil conçu en logiciel libre donc au code ouvert
    • participation active à son apprentissage de base (lire-écrire, gestion de l'information, communiquer) ce que donne l'élan actif de base pour apprendre les savoirs académiques
  • la maîtrise du clavier facilite l'intégration au marché du travail : facteur d'insertion sociale
  • on décveloppe le savoir citoyen contribuant à enrichir les contenus seul ou en groupe classe
  • la suite pédagogique de JNavigue est axée sur ses intérêts personnels, Jnavigue est donc un apprentissage orientant
  • développement d'une méthode de travail intellectuelle
  • jeux ludiques et attrayants
  • récompenses graduées pour chaque jeu et chaque bloc de formation
  • jeux interactifs qui capte et maintien l'attention
  • ça plaira davantage de travailler sur un outil
  • qui s'intègre à tous
  • toutes les cultures et toutes les personnes ayant le français en langue maternelle ou langue seconde

que de travailler sur une clientèle (les immigrants)

  • une formation en ligne avec son

Jnavigue : ses 5 fonctions

  • maîtriser le clavier
  • décoder l'écrit
  • gestion de l'infromation
  • communication/collaboration
  • programmation

JNavique : nos buts

  • intégrer JNavigue en classe en clients légers
  • favoriser la collaboration entre les classes, les classes et l'université
  • construire le Guide pédagogique
  • former les stagiaires du BEPPO à la collaboration (partage de savoir)
  • encourager les parents à collaborer

Jnavigue : full accessible à tous

  • an 1 : classes régulières, en français langue maternelle et français langue seconde (immigrants, autochtone)
  • an 2: l'adapter pour les personnes en adaptation scolaire
  • an 3 : mettre sur les médias mobiles

Jnavique : ce que l'on veut

  • AN 1 :
  • tester Jnavique hors ligne (dans al salle de classe) et voir en quoi JNAvique POURRAIT faire partie des cours de TIC existants dans la formation des maitres au BEPEP et au BES
  • voir comment les étduiants en formation peut DÉJÀ communiquer-aider-travailler avec des utilisateurs de JNavique (à distance et/OU aller daln écoles en question comme projet de recherche à l'intérieur de leur cours) participer à la recherche déjà dans leurs cours
  • commencer à conceptualiser "un cours en ligne accompagné " par rapport à l'intégration des TICs en adaptation scolaire

    • AN 2 : former au cours en ligne- "planifier le cours en ligne accompagné " création de Guide pédagogique AN 3 : médias nomades faudrait clarifier le lien entre Jnavigue et les cours en ligne de quels cours en ligne s'agit-il?