Notre plan de cours TEN-2900 (Aut 2011)

TEN 2900 - Exploitation pédagogique des TIC au préscolaire/primaire

• Description du cours officielle "Technologies de l'information et de la communication (TIC) : concepts; réflexion sur les enjeux; éducation à l'information et aux médias; communication et collaboration en réseau; création et mise en oeuvre de ressources didactiques; intégration pédagogique en classe. "

Les TIC dans le monde

• En tant que moyens de diffusion et de communication de l'information, les technologies semblent être incontournables en éducation. Pourtant, en tant que pédagogue, il est extrêmement important d' avoir une réflexion critique concernant la technologie -- particulièrement concernant la façon dont la technologie peut influencer ses valeurs en transformant sa vision du monde et même de soi-même. Afin d'amorcer nos discussions par rapport à l'usage des TIC en éducation, ce cours propose une réflexion auprès des grandes questions sur lesquelles l'UNESCO se concentre en tant qu'expert et conseiller :

• Comment peut-on employer les TIC pour accélérer le progrès vers l'éducation pour tous et durant toute la vie?
• Comment les TIC peuvent-elles entraîner un meilleur équilibre entre l'équité et l'excellence dans l'éducation?
• Comment l'aide des TIC peut-elle réconcilier l'universalité et la spécificité locale du savoir?

• Comment l'éducation peut-elle préparer les individus et la société à maîtriser et à tirer bénéfice des TIC qui imprègnent de plus en plus tous les domaines de la vie? Source

Et j'ajouterai une autre question...

• Comment pouvons-nous, comme pédagogues, tirer avantage de l'avancement technologique sans permettre à ces transformations technologiques d'éroder nos principes ainsi que nos valeurs éducatives ?

La problématique du cours ou pourquoi penser intégrer les TIC dans votre salle de classe

1. La mission de l'Université Laval «... l'Université Laval contribue au développement de la société par la formation de personnes compétentes, responsables et promotrices de changement, par l'avancement et le partage des connaissances dans un environnement dynamique de recherche et de création.» Source

2. Vidéo 1 - La mission de la technologie....The Machine is Using Us de Michael Wesch (un prof Web 2.0 par excellence!)

3. Vidéo 2 - La mission de l'école, niveau universitaire Une vision des étudiants aujourd'hui (Cliquez sur la flèche en bas de l'écran pour voir la sélection de langues)

4. Vidéo 3 - La mission de l'école, niveau préscolaire-primaire Une vision des élèves du primaire aujourd'hui] La traduction a été faite par un de vos pairs, Antoine Mercier Merci Antoine !

5. Vidéo 4 - Vidéo de Prensky Pay attention Comment attirer l'attention de vos élèves ?

Le cadre théorique du cours

• " Nous nous réclamons du constructivisme communautaire, où étudiants et enseignants s'engagent au-delà d'une simple élaboration de leurs propres connaissances pour participer activement à la création de connaissances qui serviront à d'autres étudiants. Selon ce cadre théorique, les étudiants ne font que suivre le cours ; par leur travail, ils contribueront à l'amélioration du cours, de l'école ou de l'université, et idéalement, à la discipline elle-même. " Source

Finalité du cours

Dans le contexte de la société du savoir, amener les élèves à construire leurs connaissances et à résoudre des problèmes dans une perspective d’apprentissage à vie, de développement individuel et de participation à la communauté. Pour ce faire, les élèves doivent acquérir des compétences instrumentales, informationnelles, communicationnelles, collaboratives, culturelles et métacognitives.

Objectifs spécifiques du cours

Ce cours vise vous aider à :

1. créer un réseau personnel-professionnel en éducation ;
2. saisir les enjeux moraux, pédagogiques, politiques, philosophiques, et sociaux posés par la technologie de nos jours ;
3. comprendre des concepts clés liés au WWW ;
4. développer la Compétence 8 :"Intégrer les technologies de l'information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel" (Extrait de : La formation à l'enseignement ,Ministère de l'Éducation du Québec, 2001, page 107.) ;

   • Compétences TIC

   • Principes : intégration des TIC en milieu scolaire

5. examiner ce qui constitue une « bonne » intégration de la technologie Web 2.0 en classe ;
6. réfléchir à leurs propres apprentissages en lien avec les TIC tout le long du cours.

Principales formules pédagogiques

L’apprentissage expérientiel est privilégié : les étudiants participent à des activités d’apprentissage intégrant les TIC et sont conviés à en faire l’évaluation, en vue d’une transposition dans leur pratique professionnelle. Le développement de stratégies métacognitives est favorisé. L’accent est également mis sur l’évaluation critique et créative de l' intégration de la technologie en éducation.

Règles du jeu

• Source Ces idées viennent du plan de cours de Judith Horman

"Dans ce cours nous explorons une pédagogie qui se réclame d'un cadre théorique que nous traduisons par un "constructivisme communautaire" conséquemment les règles suivantes semblent incontournables :

• Prendre des risques, faire des efforts (essayer, rencontrer des problèmes, tenter de les résoudre, se faire aider)

• Autonomie et entraide (poser des questions et répondre aux questions des autres)

• Responsabilité individuelle et collective (participer aux débats, faire des commentaires, proposer des ressources)

• Respect (espace public)"

Calendrier du cours

• CalendrierduCoursTenAut11

Disponabilités du prof RenéeFountain (hors cours)

• Si vous voulez me parler ou si vous avez besoin d'aide, vous n'avez que m'écrire un courriel <renee.fountain AT fse DOT ulaval DOT ca>. Si vous n'avez pas une réponse de ma part en dedans de 24h il faudra m'écrire de nouveau. S.V.P., dans la partie SUJET de votre courriel indiquez votre section du cours (lundi ou jeudi) ET le but de votre message.

• Il faut savoir que je peux TOUJOURS rester après le cours vous aider.

Les exigences du cours (4) ainsi que leur évaluation

Projet un

La création de votre réseau d'apprentissage personnel-professionnel (Personal Learning Networks). (50% du cours)

• Vos réseaux seront créés à partir de vos curations (la recherche, les annotations et les évaluations des idées pédagogiques qui touchent l'intégration des TIC en éducation. Ces recherches seront faites à partir de différentes bases de données professionnelles en éducation, des médias sociaux et des applications Web 2.0) ainsi que la création de votre réseau professionnel en éducation (vos liens avec les organisations, les pédagogues, les bloggeurs, les chercheurs, etc. qui expériment et critiquent les TIC et leur intégration en éducation)

  • La page wiki avec des consignes liées à ce projet de réseautage est : ApprentissagesEnRéseauAut11.

  • Ce projet "apprendre à se réseauter" vaut 40% du cours.

• Ce travail inclut une évaluation, voire une réflexion individuelle de votre propre expérience de construire votre réseau tout le long du cours.

  • La page wiki liée à ce projet de réflexion est : RéflexionSeRéseauterViaPearltreesAut11

  • Votre réflexion (par rapport à votre expérience de vous réseauter) vaut 10% du cours.

Projet deux

Votre participation dans un projet de "recherche professionnalisante" (pour inclure dans votre curriculum vitae)

• La page wiki avec des consignes liés à ce projet de "recherche professionnalisante" est : RecherchesProfessionnalisantesAut11

• Votre participation dans un projet de "recherche professionnalisante" vaut 25% du cours.

Vos efforts dans le cours (en classe et hors classe)

• Vos efforts (curations-élaborations-productions-évaluations) tout le long du cours.

  • La page wiki qui explique le genre d'efforts à faire est : EffortsParticipationProductionsAut11

  • Vos efforts valent 10% du cours.

Un examen (concepts vus en cours)

Un examen qui aura lieu lundi, 12 décembre et jeudi 15 décembre pendant la plage horaire régulière du cours.

• La page wiki en lien avec l'examen est ExamenAut11 Il sera avantageux à tout le monde si vous élaboriez votre compréhension de concepts tout le long du cours. Oui, ce genre de partage, "un souci de la compréhension des autres" mérite une mention spéciale comme effort!

• L'examen vaut 15% du cours

• ExamenTenAut11

Travailler sur le WWW

• Les travaux effectués dans ce cours se font presque exclusivement dans les espaces numériques publics, voire les productions sont disponibles, sinon ouvertes, à tout le monde qui a accès au WWW. À cet égard, il est TRÈS important de réaliser que tout ce que vous mettez sur le WWW DURE DANS LE TEMPS, et ceci, même si vous pensez l'effacer. Alors, avant d'écrire n'importe quoi ou d'ajouter n'importe quelle image dites-vous que vos futurs employeurs ainsi que vos futurs élèves risquent de le voir. Vous êtes responsables de vos actions sur le WWW. C'est une responsabilité fondamentale à enseigner chez vos propres élèves.
• Pour votre réputation - ainsi que celle de vos élèves- il faut faire un effort vis-à-vis de la qualité du français. Cependant (et ceci pour une panoplie de raisons), nous faisons tous des fautes de français de temps en temps. Quand vous verrez une faute dans ce wiki (ou dans un autre espace web dont vous avez accès à la page, voire la page n'est pas immuable), je vous invite à prendre le temps de la corriger. Si tout le monde s'entre-aide nos créations auront une qualité exceptionnelle.

• Il sera important de noter vos efforts d'aider les autres (corrections de fautes, explications de logiciels ou de concepts, etc.) dans votre ÉvaluationParticipation ! Tous les efforts comptent ! Même, et peut-être surtout, les échecs, car ils démontrent que la personne a fait un effort, a pris le temps d'explorer, et a pris des risques! Je vous remercie, en avance, du temps que vous accordez à rendre les créations dans nos cours - et ailleurs sur le WWW - excellentes !

• Vous avez accès à tous les travaux de vos pairs des sessions précédents. Et vous avez accès à toute l'information sur le WWW. Toute forme de plagiat est interdite dans ce cours (vous aurez une note de 0 pour un travail issu de plagiat). Prenez l'habitude de rechercher, citer et remercier les idées des autres. Le remerciement est précieux, il encourage le monde à continuer à créer et à partager

Ressources - matériel du cours

• Tous les logiciels dont on se sert dans le cours sont des « logiciels libres » ou gratuits. Donc, vous pouvez continuer à vous en servir dans n'importe quelle école qui a des ordinateurs. "L'expression « logiciel libre » fait référence à la liberté et non pas au prix. Pour comprendre le concept, vous devez penser à la « liberté d'expression », pas à « l'entrée libre ».
  • L'expression « logiciel libre » fait référence à la liberté pour les utilisateurs d'exécuter, de copier, de distribuer, d'étudier, de modifier et d'améliorer le logiciel. Plus précisément, cela signifie que les utilisateurs ont les quatre libertés essentielles :
    • La liberté d'exécuter le programme, pour tous les usages (liberté 0).
    • La liberté d'étudier le fonctionnement du programme, et de l'adapter à vos besoins (liberté 1). Pour ceci l'accès au code source est une condition requise.
    • La liberté de redistribuer des copies, donc d'aider votre voisin, (liberté 2).

    • La liberté de distribuer des copies de vos versions modifiées à d'autres (liberté 3). En faisant cela, vous pouvez faire profiter toute la communauté de vos changements. L'accès au code source est une condition requise." Source

• Tous les textes du cours se trouvent sur le web. Les textes à lire seront annoncés dans les devoirs de chaque semaine.
• Il y a plusieurs excellents textes à consulter soit en ligne, soit à la bibliothèque. Les voici en ordre de publication. Ils sont tous pleins d'idées intéressantes !
  1. Peters, M. (2009). Les TIC au primaire, pour enseigner et apprendre. Collection Vers des pratiques d’enseignement. Éditions CEC, Anjou.

     1. Intégration.qc.ca. Cinq "Projets intégrateurs à l'aide des TIC" sont bien expliqués. Nous remercions les auteurs qui ont décidé de les partager gratuitement et ouvertement.

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