Mon Porte-folio textuel
Le cours de Tic a été pour moi l’occasion de découvrir plusieurs technologies du Web 2.0 et d’apprendre comment les utiliser d’abord à des fins personnelles, mais également dans la classe de français. En fait, au début du cours, je ne connaissais à peu près aucun des concepts mentionnés sur le nuage de mots que vous nous avez distribué au premier cours, à l’exception peut-être de Google, Firefox et Facebook. Tout au long de la session, j’ai donc dû lire très attentivement les descriptions et visionner les vidéos expliquant comment utiliser chaque technologie. Les informations contenues sur le wiki m’ont beaucoup aidé à comprendre, car j’ai souvent eu de la difficulté à suivre les explications données en classe, surtout dans les premières périodes où j’avais l’impression que tout avait trop vite et que j’étais la seule à ne rien comprendre.
Pour ce qui est de mes réalisations, j’ai créé un wiki en y insérant une photo, des hyperliens et des raccourcis vers d’autres pages Web telles que ma page Facebook et mon blogue sur WordPress. Malgré quelques difficultés que vous m’avez aidée à surmonter (au mois de février, un message d’erreur apparaissait lorsque je tentais d’accéder à mon wiki), j’ai travaillé régulièrement sur mon wiki tout au long de la session. J’y ai créé plusieurs nouvelles pages pour y ajouter les descriptions des technologies du Web 2.0 vues en classe, ainsi que les ressources en français trouvées sur le Web ou sur le wiki du cours. Je me suis créé des comptes Delicious, Diigo et Twitter et j’ai appris personnalisé les interfaces en modifiant l’apparence et en souscrivant à des Twit. Je me suis aussi créé un compte GoogleReader pour suivre les flux RSS en éducation (un pour l’instant). J’ai également créé un blogue sur WordPress. J’y ai ajouté des mots-clés et des catégories et j’y ai publié quelques articles et une vidéo trouvée sur YouTube en précisant pour chacun les mots-clés et les catégories en lien avec leur sujet et j’y ai inséré un sondage. J’ai également souscris aux blogues de Cynthia Hovington et de Krystel Lavigne et commenter deux de leurs publications. Par la suite, j’ai téléchargé le logiciel CmapTools et j’ai créé quatre cartes conceptuelles avec mes coéquipières. J’ai éprouvé quelques difficultés à comprendre comment annoter, créer des liens entre les concepts et ajouter des hyperliens. J’ai également eu de la difficulté à me connecter au serveur de l’Université Laval, mais grâce aux précieuses informations mises à notre disposition sur le wiki du cours, j’y suis parvenue. Pour le Projet d’intégration final, j’ai créé un wiki avec mes coéquipières pour amener les élèves à développer leurs compétences à communiquer oralement en utilisant les technologies du Web 2. Nous avons rencontré quelques difficultés pour planifier la réalisation de notre projet. Nous avions prévu finaliser les grandes lignes de notre projet après les examens du semestre étant donné que nous étions toutes débordées dans nos autres cours. Cependant, une de nos coéquipières allait passer les vacances de Pâques dans sa famille à Bergeronne sur la Côte-Nord. Or, étant donné qu’il n’y a pas internet haute vitesse là-bas et que ses parents ne sont pas abonnés à Internet, nous n’avons pas pu mettre en commun notre travail. Heureusement, vous avez fait preuve de compréhension à notre égard en nous accordant une extension de temps. Par la suite, le fils de mon autre coéquipière est tombé malade et a dû être hospitalisé, ce qui nous a retardées encore une fois dans la réalisation de notre projet.
Pour ce qui est des notes que j’ai prises tout au long de la session, je suis malheureusement de la vieille école (j’ai 29 ans) et je préfère encore les consigner en version papier, ce qui explique que tous mes efforts n’apparaissent pas sur mon wiki, mon blogue et mes comptes Diigo, Delicious et Twitter. Cependant, j’ai travaillé fort tout au long de la session et je suis très fière des contributions et des travaux et que j’ai réalisés. Ce cours a été vraiment utile pour moi et m’aidera à intégrer les Tics à mon enseignement afin de rendre l’apprentissage plus motivant et plus enrichissant pour mes élèves en français.