POURQUOI CHOISIR LES PHÉNOMÈNES GÉOLOGIQUES?

Nous avons choisi les concepts du premier cycle liés aux mouvements des plaques tectoniques et les phénomènes géologiques suite à l’expérience de stage d’une coéquipière. Lors du stage III, notre coéquipière a interrogé ses élèves sur leurs conceptions des phénomènes géologiques en posant les quatre questions suivantes sous forme d’un questionnaire :

1. Si la Terre était coupée en deux, que penserais-tu voir à l’intérieur?
2. Comment penses-tu que les montagnes Rocheuses se sont formées?
3. Selon toi, qu’est-ce qui cause un tremblement de terre?
4. Explique-moi ce qu’est un volcan?

Tableau 2 résumant les réponses des élèves.

Une analyse des réponses des élèves montrait que la difficulté principale était le manque de compréhension sur les mouvements des plaques tectoniques et les phénomènes géologiques (volcans, séisme, orogenèse) associés à ces mouvements. Aucun des élèves n’a démontré une bonne compréhension de ces liens. Afin de travailler les conceptions alternatives des élèves, un jeu pédagogique a été crée et ce dernier consistait à demander aux élèves d’associer différents mouvements des plaques tectonique avec les phénomènes géologiques qui pourraient en résulter.

Bien que le jeu a permis aux élèves de mieux faire des liens demandés, lors d’une évaluation sommative, il manquait toujours une compréhension plus approfondie des concepts, car le jeux ne travaillait pas les concepts en détail. A cet effet, ce projet vise à atteindre le but original du jeu pédagogique : aider les élèves à mieux comprendre comment les différents phénomènes géologiques sont liés, mais aussi de les amener encore plus loin dans leur compréhension avec un projet de recherche.