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MADAME, MADAME!!!!! À quoi ça sert les maths??????

Le projet en quelques lignes

Tanné d'entendre vos jeunes en stage ou en classe vous dire: mais madame, à quoi ça va me servir les maths dans mon futur métier?? Eh bien nous aussi!!! Nous avons donc basé notre travail autour de cette question si banale, mais en même temps si pertinente. Nous voulions donner un outil aux enseignants afin que ces derniers puissent enfin retenir l'attention de ces jeunes un peu déconnecté des mathématiques.

Nous avons donc décidé de faire une vidéo qu'on pourra diffuser sur le net pour les enseignants. La première partie consiste en une explication étape par étape du projet, tandis que la deuxième partie est un exemple de ce que les élèves pourraient nous fournir!

Les étapes du projet

  1. Créer un blog pour mettre toutes les étapes du cheminement
  2. Faire des recherches sur le futur métier (mettre le résultat sur le blog)
  3. Faire une carte conceptuelle avec les ressources trouvées (la mettre sur le blog)
  4. Faire une interview avec un spécialiste dudit métier de l'élève (la mettre sur le blog)
  5. Mettre sur le blog les conclusions du travail

Les valeurs ciblées

En regardant le Tableau des valeurs, nous avons remarqué que notre projet fait appel à une multitude de valeurs, la plupart touchant au domaine cognitif. On cherche à developper diverses connaissances chez l'élève par rapport à un sujet qui l'intéresse (son futur métier). On cherche à developper sa curiosité à l'égard des mathématiques, sa créativité dans son blog, sa rigueur dans ses recherches et son travail constant dans le projet. L'élève devra aussi affiner son expression écrite, se vérifier, puisque le contenu de son travail sera accessible à tous. Au final, l'élève, bien qu'encadré, devra travailler seul et, comme dit précédamment, avec une certaine rigueur de travail qui se lie aussi à l'autonomie.

«Possibilité» d'utilisation de Diigo et de Delicious et du flux RSS

Bien que nous ne les ayons pas utilisés dans notre démarche, il pourrait être possible d'utiliser Diigo ou Delicious dans notre projet. En effet, les élèves ont leur blog pour écrire leurs ressources, mais oublirons probablement de les mettre puisque cela nécessite quand même quelques étapes (ouvrir le blog, éditer le texte, copier, coller... c'est long!). Par contre, avec Delicous, un simple clic et le site est gardé en mémoire. Il ne reste plus qu'à tous les ajouter en même temps. En ce qui concerne Diigo, l'usage est plus pour celui qui aime lire sur le net et mettre des anotations, mais nous ne voyons pas la pertinence de l'obliger en classe. On peut peut-être, par contre, en glisser un mot pour les intéressés.

Note: pour les élèves qui désireraient faire le même métier, il pourrait être intéressant de mentionner aux jeunes la possibilité de s'abonner à la page des autres, à l'aide d'un flux RSS. Encore une fois, l'usage serait sûrement laissé au libre choix du jeune.

Utilisation des TICs

Dans notre projet, plusieurs TICs contriburont à l'enrichissement du projet.

  • Le blog Plate-forme du travail, l'élève devra mettre toutes ses réflexions, tant bonnes que mauvaises, tous ses efforts ainsi que ses résultats obtenus tout au long de l'aventure! Ce blog permettera aux élèves de ne rien oublier de leur démarche, de personnalisé leur travail ainsi que de permettre à l'enseignant de suivre l'évolution du projet.

apport des blogs en pédagogie

  • L'enseignant devra quand même surveiller ce qui se passe sur les blogs. Aucune vulgarité ne sera tolérée et les élèves devront en tout temps garder l'accès public de leur blog.

La carte conceptuelle Permet de mettre en relation toutes les ressources trouvées. Cela permettera aux jeunes de faire une récapitulation de ce qu'ils ont trouvés. Ils intégretont ainsi mieux les concepts contenus dans leur recherche. Les règles, ici à imposer, sont de ne pas jouer avec les cartes des autres et de travailler avec sérieux. comment ça fonctionne: CmapTools exemple d'utilisation

La vidéo/le montage Ce mode de représentation permet de garder en mémoire tous les détails de la vie d'un professionnel du milieu et de pouvoir l'écouter de nouveau afin de saisir certaines nuances. Ici, il faut bien mentionner aux élèves qu'ils devront avoir l'accord du professionnel pour diffuser la vidéo. De plus, nous avons appris, malgré nous ,que pour diffuser sur youtube (ce qui est nécessaire pour le mettre sur le blog) la vidéo doit être de moins de 15 minutes.

Notons ici que pour notre projet, nous avons utilisé d'autres TICs pour le vidéo destiné aux enseignants

La vidéo/le montage Ici nous avons sûrement réussi à accrocher plusieurs personnes, beaucoup plus sûrement que si nous avions uniquement écrit un article que nous avions publié sur le web.

Le jing Lorsqu'on fouille sur le net, nous ne voulons pas avoir à changer de site pour voir autre chose. Jing nous a donc permis d'ajouter à notre vidéo de départ une vidéo montrant notre exemple de projet et ce, avec commentaires audio.

Pour plus d'informations: TutorielsJingMec

**À noter: comme notre projet est unique, il est difficile de trouver des exemples de projets utilisant les mêmes technologies.

Pertinence des TICs

Il est certain que dans notre projet, l'utilisation des TICs est évidente. En effet, cela permet aux jeunes une certaine liberté d'expression et une autonomie qu'ils n'ont peut-être pas habituellement. Ils peuvent partager des idées avec les autres élèves (cela est plus que permis, c'est recommandé) et cela a un très grand attrait visuel. L'aspect interactif sucite souvent plus d'intérêt qu'un travail papier-crayon et cela est d'autant plus utile en mathématiques. Pour la diffusion, comme nous l'avons dit précédemment, cela permet d'atteindre plus de personnes.

À quoi s'attendons nous des élèves

Dans ce projet, les élèves devront travailler avec sérieux. Il est certain qu'il est tentant de faire tout à la dernière minute, mais l'enseignant devrait faire plusieurs évaluations du blog durant l'année pour forcer les jeunes à travailler en continu sur le projet. On pourrait s'attendre à voir des notifications à chaque semaine. Agrémenter le blog d'une touche personnelle devrait aussi être bonifié, car plus les jeunes aimeront leur inteterface, plus ils seront porté à y travailler. Il est certain que l'enseignant doit s'attendre à voir les 5 étapes mentionnées ci-dessus. Les élèves devont commenter le travail de leurs collègues au moins une fois par mois, pour favoriser l'échange et l'encouragement entre les pairs.

Durée du projet

Pour la partie des élèves, comme c'est un travail de longue haleine, nous proposons fortement de le faire en collaboration avec d'autres enseignants. De plus, nous croyons que l'échelonner sur deux étapes scolaires permettra aux jeunes de faire un travail complet. Par contre, il ne faudrait pas trop allonger la sauce, sinon «écoeurantite aiguë» en vue!!!!

Pour la partie du vidéo destinée aux enseignants, il n'y a pas de limite. Qui sait, dans 10 ans, peut-être aurons-nous encore des visiteurs de notre page!!!

Pertinence du projet

Lors de notre exemple, nous avons pris un des métiers qui, selon nous, faisait le moins appel aux mathématiques. Pourtant, en travaillant, comme un élève l'aurait fait, nous nous sommes surpris à constater que les coiffeurs faisaient grandement usage de concepts mathématiques. Si nous, en tant qu'adulte, avons fait autant d'apprentissage, que dire de nos futurs élèves! Nous croyons donc que ce projet serait en mesure d'attirer tous les jeunes puisque chacun travaille sur son domaine et qu'après ce travail, les jeunes ne verraient plus les fractions, les angles, etc. avec le même intérêt. Nous croyons que lancer, sans argument, la phrase «ça va me servir à rien ça!!!!» est un propos très faible. Par contre, au bout de ses recherches, si le jeune en vient toujours aux mêmes conclusions, au moins il aura des arguments en main pour se justifier. Nous croyons aussi que le fait d'avoir fait ce projet permettra au jeune de sortir avec une mentalité différente par rapport aux mathématiques, d'avoir une relation moins abstraite avec cette science.

Évaluation

Pour voir le projet a bel et bien été utile aux élèves, il suffira de regarder la différence sur leur blog entre la conception initiale qu'ils avaient et les conclusions qu'ils ont finalement tirées au terme du projet. De plus, si le projet est aussi formateur que nous le croyons, nous verrons une différence dans l'intérêt des jeunes en classe. Finalement, en faisant une discussion en grand groupe pourrait permettre de faire le point sur le projet et de voir les modifications à appliquer à l'avenir, avec d'autres cohortes.

Licences

Paternité + Pas d’Utilisation Commerciale + Partage des Conditions Initiales à l’Identique

En somme, nous ne voulons pas que les blogs des étudiants soient modifiables ni même utilisable de façon commerciale pour respecter le travail des jeunes. Pour notre part, comme nous travaillons avec un vidéo fait en collaboration avec un autre individu, nous ne voulons pas que personne puisse utiliser à de mauvaises fins les propos de la personne qui s'est prêtée au jeu pour nous.

licences

Références

Nos références sont:

  • dans cette page wiki
  • sur le blog de notre projet

fait par MikeMallette et AudreyPurcell pour nous joindre: <audrey.purcell-st-michel.1 AT ulaval DOT ca> et <mike.mallette.1 AT ulaval DOT ca>