Pour accéder au Pixton professeur le nom est myriameérika et le mot de passe est tic2011 Pour accéder à un compte élève, Madame Fountain, vous devrez utiliser la clé suivante XNN-8ZY.

Travail effectué par

Pixton pour les écoles

Pixton est un site de création de bandes dessinnées. C'est un site convivial où l’on peut choisir la langue. L’option « français québécois » est disponible. Il est possible de faire un essai de trente jours avant d’acheter une licence. En revanche, la licence est dispendieuse pour peur de temps (43 $ pour 2 mois, pour 50 élèves minimum, soit près de 2 classes).

Remarque

Bien que le site soit en français québécois, il n’est pas entièrement traduit. Quelques onglets et outils de navigation sont toujours en anglais, mais n’empêche pas une utilisation adéquate. De plus, les vidéos sont en anglais, mais sous-titrés en français.

Avantages spécifiques pour les élèves :

Navigation par onglet facile, simple, concise et accessible;
On peut créer des projets et mettre en commun les BDs;
Galerie disponible pour source d’inspiration;
Système d’évaluation des pairs facile à utiliser;
L’inscription des élèves par une clé d’utilisation est sécuritaire et facile;
Plusieurs tutoriaux pour guider les élèves dans toutes les étapes de la création;
Possibilité de faire plusieurs types de BDs, plusieurs formats;
Infinité de personnages, de bulles, d’objets et de décors grâce à des logiciels comme Flickr;
Possibilité de rajouter des voix et des sons en WAV, MP3 ou directement sur Pixton en cliquant sur la bulle;
Possibilité d’imprimer les BDs;
Travail collectif ou individuel;
Aucun talent artistique requis.

Avantages spécifiques pour l’enseignant :

Modéré par l’enseignant, c’est lui qui a le contrôle sur le contenu et les publications;
Système d’évaluation facile à utiliser;
Page d’accueil facile à naviguer;
Peut avoir plusieurs classes;
Peut avoir plusieurs projets différents;
L’inscription des élèves par une clé d’utilisation est sécuritaire et facile;
Possibilité de partager la licence entre plusieurs enseignants;
Plusieurs tutoriaux pour guider les enseignants dans toutes les étapes de la création.

Avantages didactiques de Pixton

Dans le contexte d’une classe de français, il est intéressant de travailler la bande dessinée pour actualiser les textes littéraires. Plus précisément, en ce qui nous concerne, il a été question du schéma narratif. Les élèves doivent faire concorder les éléments de ce schéma aux cases de la bande dessinée. Ce travail permet de mieux conceptualiser la notion de schéma et de bien délimiter ses composantes. Ainsi, les élèves sont au cœur de leur création. Le partage des différentes créations dans une galerie favorise le sentiment de fierté du travail accompli. Cela est motivant pour les élèves, leur donne l’envie de se surpasser et de donner le meilleur d’eux-mêmes. Ils sont très actifs dans le processus et cela favorise l’intégration de la notion du schéma narratif.

Le fait de travailler avec la technologie informatique rapproche le projet de la classe de français à la réalité des élèves, ce qui influence grandement la motivation et le dynamisme.

Les élèves peuvent, par exemple, partir d’un texte existant ou en créer un dépendamment du temps alloué, du degré de complexité des textes, de l’objectif visé par l’enseignant ainsi que le niveau scolaire des élèves.

Pixton est donc un outil virtuel flexible et adapté à la réalité des jeunes.

Voici un exemple concret d’une utilisation de Pixton pour le schéma narratif :

D'abord, l'enseignant s'inscrit à Pixton et crée un groupe dans lequel il entre le nom de tous ses élèves. Une clé d'activation pour chacun d'eux sera émise. L'enseignant crée donc sa première BD explicative pour présenter le projet.

Les élèves, en classe d'informatique, vont visionner la BD explicative au premier cours: Mise en situation

Après avoir lu la BD, les élèves se créent un compte Pixton avec la clé d'activation que leur fournit le professeur et se joignent au groupe de la classe de français. L'élève aura donc accès aux BD qui seront faites dans le cadre du projet.

Dans l'onglet "créer", l'élève a accès à des vidéos tutoriaux intéressants qui l'aideront à concrétiser toutes les histoires imaginables.

Les élèves regarderont aussi la BD suivante montrant la première étape de l'élaboration du scénario de la BD. Cette BD sera rattachée au projet afin que les élèves du groupe puissent la voir.: Schéma narratif de Paula et Diego

Deux ou trois périodes entières seront consacrées à l'élaboration du scénario des élèves qui travaillent en dyades, selon le schéma narratif, c’est-à-dire la situation initiale, l’élément déclencheur, les péripéties, le dénouement et la situation finale. C'est le plan de leur BD. Ils n'ont pour seules contraintes que l'interdiction de publier un contenu violent, présentant de la sexualité ou discriminant les autres. Ils devront également penser à leurs décors et à leurs personnages (maximum 3). Ils noteront les détails de la posture, de la gestuelle et des expressions faciales de leurs personnages tout au long de l'histoire. Notons que l’enseignant peut aussi choisir de proposer un thème, par exemple en lien avec un projet dans une autre matière ou encore le thème de l’année scolaire.

Les élèves devront ensuite faire valider leur plan par l’enseignant. Ils devront aussi écrire l’histoire complète de leur BD qui sera elle aussi sujette à évaluation. Ils devront faire attention à l’harmonisation des temps verbaux, aux organisateurs textuels, à l’orthographe, à la syntaxe propre au genre qu’est le texte narratif. De plus, ils devront insérer des dialogues évoquant la trame narrative. Il faut toujours garder en tête que l’histoire doit être transposable sous forme de BD. L’enseignant peut donner des suggestions et des commentaires aux élèves sur la faisabilité de leur projet.

Une fois le plan approuvé et le scénario écrit, la transposition sur Pixton pourra se faire. En laboratoire informatique, les élèves procèderont au travail de création visuelle. Ils travailleront donc tous les aspects esthétiques de la BD. L’enseignant surveillera étroitement pour s’assurer d’une bonne progression et pour répondre aux interrogations pouvant survenir de la part des élèves.

Une fois la BD faite sur Pixton, les élèves mettent en commun leur création en l’attachant au projet. Grâce à l’application Web 2.0, les élèves qui auront du retard pourront effectuer leur travail à la maison.

En ligne, les élèves s’interévalueront pour conclure leur travail. Le travail ainsi évalué permet aux élèves d'avoir des rétroactions sur leur travail et aussi de pouvoir commenter celui des autres, de formuler des critiques constructives et d'approfondir leur esprit critique, ce qu'ils pourront réinvestir dans un travail ultérieur. Aussi, ils pourront construire, eux-mêmes, collectivement, une grille critériée qui permettra de juger OBJECTIVEMENT toute autre bande dessinée et de pouvoir atteindre l'objectif du programme suivant: Lire et apprécier des textes variés.