ProjetFinalGlogsterAut2010

créé par ValérieGiroux et LaurieVaillancourt (vous avez oublié de mettre vos noms)

SECTION UN - Le survol

Une affiche interactive

Suite au cours de TIC, nous avons voulu explorer d’autres applications Web 2.0. Après plusieurs recherches, nous avons trouvé une application géniale. Elle nous a tout de suite plu. Cette application s’appelle Glogster. Elle permet de créer des affiches interactives sur le Web. Nous avons pensée à une situation s’apprentissage qui se déroulerait au troisième cycle du primaire à cause de la complexité du site. Dans le cadre de cette situation, nous demanderions aux élèves de faire une recherche sur un personnage ayant eu une influence sur les changements de la société québécoise survenu entre 1900 et 1980. Voici la carte conceptuelle de notre projet CarteConceptuelleGlogster

SECTION DEUX - Le quoi et le comment

À travers ce projet, les élèves auraient l'occasion de vivre une expérience d'intégration de matières. En univers social, on aborderait en compétence 3 les changements survenus entre 1900 et 1980 dans la société québécoise. Les élèves seraient amenés à découvrir les personnes qui ont marqués la scène politique de cette période de l'histoire soit Jean Lesage, René Lévesque, Robert Bourassa et Pierre-Elliot Trudeau. Ce contenu fait partie des savoirs essentiels que les élèves doivent posséder en sixième année du primaire. Dans le cadre de ce projet, plusieurs compétences transversales et disciplinaires sont ciblées: exploiter les technologies de l'information et de la communication, communiquer oralement, exploiter l'information, se donner des méthodes efficaces et interpréter le changement dans une société. En effet, l'outil qu'est le glog permettra aux élèves de seconder leur pensée et de faciliter pour eux l’acquisition de savoirs. De plus, la technologie servira de support aux élèves et leur permettra de présenter de manière concise les résultats de leur recherche lors de leur présentation orale. Au cours de leur recherche les élèves seront appelés à s'approprier l'information et à en discerner l'essentiel de l'accessoire. Les élèves devront également s'engager dans une démarche et accomplir une tâche qui leur demande de mobiliser diverses ressources et de faire appel à leur imagination. Finalement, en univers social, les élèves devront préciser l'influence qu'à eu leur personnage à l'époque. Au début du projet, nous allons initier les élèves à Glogster. Pour ce faire, ils créeront individuellement une affiche qui les représente. Les élèves auront une période pour se familiariser avec ce site et en explorer les différentes fonctions. On s’attend à ce qu’ils éprouvent quelques difficultés puisque le site n’est quant anglais, et les outils ne sont pas expliqués. Toutefois, l'interface est assez simple. Les élèves pourront donc travailler par essais et erreurs. Nous donnerons aux élèves leur noms d'utilisateurs et mot de passe et cette marche à suivre illustrée (créée à l'aide de Jing) et dont les étapes sont les suivantes:

1. Clique sur le marque-page du site Glogster.edu, puis sur Register ou log in.
2. Entre ton nom d'utilisateur dans la case nickname et ton mot de passe dans la case password.
3. Clique sur edit profile. Écris ton prénom dans la case first name et ton nom de famille dans la case last name.
4. Coche mâle si tu es un garçon et female si tu es une fille.
5. Écris une courte phrase sur toi dans la bulle.
6. Clique sur Save changes, puis sur back to dashboard.
7. Clique sur create new glog
8. Créé une affiche qui te représentes. Tu peux changer le fond (wall), inclure du texte (text), des décorations (graphics), des images, des vidéos, des sons (sound).
9. Amuse-toi mais tu n'as qu'une période pour réaliser ton glog. Une fois terminé, clique sur save or publish
10. Nomme ton affiche dans la case name of this glog et sélectionne le mot finished puis clique sur save and publish.
- À la deuxième étape, nous placeront les élèves en équipe de 5. Chaque équipe choisira un des politiciens et se verra attribuer un nouveau nom d'utilisateur et mot de passe. Nous leur fournirons une liste d'éléments qui devront se retrouver dans leur présentation et sur leur affiche et mettrons à leur disposition des livres et des sites internet appropriés. Les élèves retrouveront sur leur liste ces consignes:
1. Un membre de l'équipe devra trouver 3 images représentant votre personnage et noter la source.
2. Deux membres devront chercher des faits marquants de la vie politique du personnage (au moins 4) et les placer en ordre chronologique. (Chacun sur des sites différents).
3. Une personne devra trouver la date et le lieu de naissance et de mort, et quelques informations concernant sa vie (autre que politique). Par exemple, études, autre emploi, etc.
4. La cinquième personne doit parler du parti politique auquel appartenait le personnage et la durée de son mandat.
5. Ensemble trouvez un titre à votre glog et associez-y des mots-clés.
- Après avoir effectué leur recherche, les élèves compileront les informations qu'ils auront retenues dans un cahier. Ensuite, ils choisiront les informations les plus pertinentes, détermineront comment les coordonner et feront une esquisse de leur affiche. Une fois leur esquisse approuvée, ils pourront la réaliser virtuellement à l'aide de Glogster. Voici un exemple de ce que ça pourrait donner: GlogJeanLesage

SECTION TROIS - La technologie en question

Glogster est un site Web 2.0 qui permet de créer des affiches multimédias interactives qu'on appelle des glogs. Le site s'adresse au public général ou plus spécifiquement aux enseignants via Glogster.edu. Il suffit de créer un compte d'utilisateur pour la classe. Il existe deux versions, une version de base gratuite et une version premium payante qui offre quelques fonctionnalités supplémentaires. Le site propose également d'utiliser gratuitement la version premium pour une période d'essai de 30 jours.

Dans la version de base, on a la possibilité d'ajouter jusqu'à 50 profils d'élèves (sous-comptes). Ceux-ci auront donc leur accès privé grâce à un identifiant et mot de passe personnel. L'administrateur du compte peut ensuite discuter en privé avec cet élève ou accéder au compte de celui-ci pour s'assurer qu'il fait une utilisation adéquate. Les messages peuvent également être publiés pour tous les élèves inscrits de la classe. Lorsqu'on crée un glog, il est possible de personnaliser différents aspects comme le fond, les zones de textes, les décorations, les images, les vidéos et les sons. Les décorations peuvent proviennent d'une banque fournie par le site et sont classées selon des thématiques, tout comme les fonds. Les images, les vidéos et les sons peuvent être importés d'un site, d'une ordinateur ou d'une caméra/micro. On peut aussi ajouter un cadre aux images. En ce qui concerne les zones de textes, il est possible de choisir diverses formes telles que des bulles ou «post-it». La police, elle, peut subir des transformations quant à sa forme, sa couleur et sa taille. On peut aussi ajouter un lien hypertexte et créer des effets d'ombrage et de transparence.
En parcourant les divers glogs publiés sur Gloster.edu nous retrouvons plusieurs projets se rapportant à des sujets scientifiques tels que les volcans ou les planètes. D'autres glogs nous permettent d'en apprendre plus sur les élèves puisqu'ils traitent de sujets plus personnels comme leurs rêves ou leurs groupes de musiques préférés. Nous avons trouvé un glog qui s'inscrivait dans la même lignée que notre projet: http://sbbmva9.edu.glogster.com/napolean-bonaparte/ Cette affiche présente le personnage historique de Napoléon Bonaparte par des images, quelques faits marquants de sa vie, un vidéo et une citation. L'un des avantages de Glogster est qu'une fois créés, les glogs peuvent être publiés en privé ou publiquement. Les autres peuvent émettre des commentaires sur notre glog. Il est aussi possible d'y associer des mots-clés pour faciliter la recherche. Lorsqu'on décide de les rendre public, on peut les relier à une catégorie comme histoire, math, art, etc. Ils se retrouvent alors disponibles aux utilisateurs et visiteurs de Glogster.edu. L'affiche peut être intégrée dans un site internet (exemple blogue ou wiki de la classe). Le but de ce projet est de permettre aux élèves de faire un oral dont le support n'est pas la traditionnelle affiche de carton ou la linéaire présentation Power Point. En se servant des glogs, la présentation des élèves peut être rehaussé de liens vers des sites, des vidéos et des sons. Le fait que tous ces éléments soient réunis en une seule et même page facilite la compréhension globale du sujet et l'établissement de liens entre les diverses informations. De plus, grâce à Glogster.edu, les élèves traiteront de l'information à la sauce Web 2.0 en découvrant les outils qu'offre cette plateforme. Le projet s'échelonnera sur deux semaines et sera présenté à l'intérieur de la classe. Les élèves qui ont une connexion internet à la maison et qui désirent montrer leur affiche à leurs parents pourront le faire.

SECTION QUATRE- L'évaluation

Chacune des équipes devra évaluer comment s'est déroulé le travail d'équipe et le niveau de participation de chacun des membres. (Une grille à cet effet leur sera remis). Lors de la présentation orale, les autres équipes évalueront si tous les éléments demandés sont présents et l'originalité du glog. ÉvaluationTravailÉquipe ÉvaluationPairJeanLesage

SECTION CINQ- La conclusion

Notre projet est pertinent, car il permet aux élèves de se familiariser avec un site Web 2.0. On crois qu’à partir de Glogster, l’intérêt des élèves serait touché pour le Web 2.0 et qu’ils seraient plus enclin à découvrir ou à vouloir découvrir ce que leur offre le Web 2.0.De plus, les jeunes aiment créer et partager leur création avec leur camarades, ce que permet Glolgster. Il est même possible pour les élèves de montrer autant le produit fini à leur parents que leur cheminement pour arriver à ce résultat. Cet élément est moins évident à réaliser avec des activités qui n’utilisent pas les TIC. Cependant, il y a quelques points négatifs avec Glogster. Le format ne peut être changé donc l’affiche ne peut être qu’a la vertical. Comme le site est en anglais, on ne peut pas mettre d’accent sur les mots. Cela est une difficulté majeure en Français chez les élèves du primaire. De plus, il y a très peu de choix de police et on ne peut pas changer l’orientation du texte. Dans l’ensemble, Glogster est un site excellent qui permet aux élèves de s’engager dans une réalisation plus intéressante et motivante que la traditionnelle affiche de carton et le Power Point. Nous croyons aussi qu’il faut davantage utiliser les TIC avec les enfants, car cet univers est concret, motivant et plaisant pour les élèves. Il y a une quantité énorme de ressources qui est mise à notre disposition grâce aux technologies de l’information et de la communication. Il faut les utiliser, car elles nous permettent de transmettre notre héritage.