Projet de recherche 3 : Intégration des TICs au primaire à l’aide de Pixton
Mais qui a fait ce merveilleux travail sur Pixton?
SECTION UN - Le survol
Licence:
Afin de rendre notre travail accessible à tous, nous avons choisi la licence Copyleft.
Voici une carte conceptuelle résumant l'ensemble de notre projet:
Vous cherchez un moyen intéressant de rendre les situations d'écriture plus signifiantes et agréables pour les élèves? Nous vous proposons aujourd'hui d'utiliser le superbe site Pixton permettant l'élaboration de magnifiques bandes-dessinées, qui sauront motiver vos élèves à travailler leurs stratégies d'écriture et leurs compétences sur l'écrit. Ainsi, à l'aide de notre travail, vous pourrez découvrir une toute autre manière de travailler le texte en classe, et ce, en combinant la production de textes à d'autres domaines de formation tels que l'éthique et cultures religieuses. Notre travail consiste à sensibiliser les jeunes du troisième cycle aux préjugés associés à différents stéréotypes de notre société. Pour ce faire, nous avons ainsi choisi d’utiliser le site Pixton afin de leur faire vivre diverses activités de communication écrite par la création d’une bande-dessinée. Ainsi, les élèves devront d’abord s’informer des multiples préjugés socialement élaborés afin de pouvoir les illustrer, à l’aide du texte et des images.
SECTION DEUX - Le quoi et le comment
Comment utiliser Pixton dans un milieu scolaire? Voici une grille de planification très complète où vous retrouverez cinq activités toutes liées entre elles pour faire un beau projet!
Voici une séquence d'apprentissage-évaluation pour des enfants de troisième cycle. Jettez-y un coup d'oeil, vous y trouverez des idées pour exploiter le logiciel Pixton! De plus, cette séquence est multidisciplinaire alors profitez-en!
SECTION TROIS - La technologie en question
1. La technologie choisie et ce qu'elle permet.
Pixton Comics est un site interactif qui permet de faire des bandes dessinées sur le web. Choisi comme étant l’un des 100 meilleurs sites web de l’année 2010, nommé comme pionnier du Web 2.0, et grand gagnant de 10 prix depuis sa mise en ligne, ce site permet de tout créer ce que l’on retrouve dans une bande dessinée : l’allure des personnages, en passant par la couleur de leurs cheveux, à l’expression de leurs yeux, à la configuration de leur bouche, les poses des personnages, les vêtements, les accessoires, les paysages, les couleurs, les bulles, le texte ! Chaque aspect peut être créé, et ce, assez facilement. Il suffit de cliquer sur l’élément que l’on désire modifier, et de glisser le curseur de la souris sur l’élément de notre choix. Il est également possible de rendre publiques ses créations. Les autres peuvent alors commenter nos bandes dessinées, car il y a possibilité d’utiliser la messagerie instantanée ou encore de participer à des forums de discussion.
Pixton peut être utilisé à différentes fins. Tout d’abord, on peut en faire un usage personnel, pour le simple plaisir. Effectivement, on peut partager et créer des bandes dessinées, participer à des concours, et utiliser les autres fonctions énumérées ci-haut. Ensuite, on peut l’utiliser à des fins éducatives. Plusieurs écoles utilisent cette application pour faire des projets interdisciplinaires où l’écriture, l’art et les technologies sont jumelés. Finalement, Pixton peut aussi servir à des fins commerciales. Les entreprises peuvent l’utiliser pour faire des formations ou encore des publicités.
Cette technologie peut donc être utile à plusieurs personnes et à plusieurs fins. Il suffit de s’ouvrir une session pour avoir accès à la plupart des options. Par contre, il n’est pas possible de tout faire gratuitement. Effectivement, certaines options sont réservées aux membres qui doivent débourser un certain montant.
Pixton comporte plusieurs avantages. Il permet de développer la créativité puisque les possibilités sont illimitées. De plus, il est possible de jumeler le texte et l’image, ce qui est très pertinent avec les jeunes afin qu’ils apprennent à écrire tout en ayant du plaisir. Les jeunes s’initient également aux différentes technologies telles que la messagerie instantanée et les forums. Ils peuvent également s’initier à d’autres applications comme FlickR et Google, car il y a la possibilité d’aller y chercher des images afin de les intégrer à la bande dessinée. Un autre avantage de Pixton est qu’il offre une très grande banque d’images.
Toutefois, nous avons découvert que Pixton comporte certains désavantages. Tout d’abord, un temps d’exploration plutôt grand est nécessaire afin de bien découvrir les nombreuses possibilités qui s’offrent à nous. C’est donc avec beaucoup de pratique que les élèves seront capables de bien maitriser les différents outils. Si l’élève est projeté dans un projet sans avoir une bonne connaissance de Pixton, il risque de se décourager très rapidement. Les options payantes sont aussi un grand désavantage du site interactif. Effectivement, c’est seulement lorsque nous sélectionnons une fonction disponible dans la boite à outils que nous découvrons si celle-ci peut réellement être utilisée. Soulignons aussi la piètre qualité du français sur le site, présentant à la fois des erreurs d’accord, ainsi que des termes erronés. Suite à une courte recherche sur le site même de Pixton, nous avons découvert que celui-ci était traduit automatiquement par Google.
2. Le but ultime de cette intégration de cette technologie et le projet (Comment se vivra-t-il? Quelle en sera la durée ?)
L’intégration de cette technologie dans les classes du primaire a plusieurs buts. Le but principal reste toutefois la présentation et le partage d’informations. Par exemple, les bandes dessinées pourraient être créées par l’enseignant afin de présenter de nouvelles notions. L’enseignant pourrait également l’utiliser simplement pour amorcer un projet en piquant la curiosité des élèves. Les élèves eux-mêmes pourraient s’en servir pour présenter un sujet quelconque. Par exemple, on pourrait s’imaginer que la classe fait un grand projet sur les sociétés vivant en 1645. Chaque équipe pourrait s’occuper d’un évènement en particulier et le décrire à travers une bande dessinée. Puis, les équipes pourraient présenter leur création aux autres afin que tous les élèves réalisent des apprentissages.
La présentation et le partage d’informations que permet Pixton peuvent se faire entre les élèves d’une même classe, mais également entre les différentes classes. Cette technologie offre plusieurs possibilités, si bien que les projets qu’elle permet peuvent être courts, tout comme ils peuvent être de grande envergure. Étant donné la complexité du site, il serait toutefois judicieux de laisser quelques semaines aux élèves afin qu’ils puissent explorer le site, créer une histoire, écrire les textes et faire la bande dessinée en tant que telle.
3. Des exemples existants de l'intégration de cette technologie dans les écoles ou dans le monde en général. Ce travail sera-t-il fait en classe ou en dehors?
Étant donné que Pixton est un site très récent, il nous a été impossible de trouver des exemples concrets d’activités pédagogiques authentiques qui se trouvaient sur Internet. Il est aussi possible que toutes les activités pédagogiques déjà réalisées soient toutes restées privées, ce qui rend alors l’accès inaccessible pour tout autre utilisateur qui ne fait pas partie du projet. Toutefois, il est possible de trouver des exemples de réalisation tout simples. En voici quelques exemples :
http://www.pixton.com/fr/comic/vd5fao0q
http://www.pixton.com/fr/comic/o5astwn0
http://www.pixton.com/fr/comic/i387y2f9
http://www.pixton.com/fr/comic/uqa0m8vh
http://www.pixton.com/fr/comic/gsocblv3
Le travail à réaliser peut se faire tant à la maison qu’en classe. En effet, étant donné que le travail peut s’échelonner sur une longue période de temps et que l’élève peut ouvrir son compte à partir de n’importe quel ordinateur et y retrouver tous ses travaux, il serait bénéfique d’inviter les élèves à continuer leur travail à la maison. Enfin, le travail à la maison se veut une méthode efficace pour permettre aux élèves qui progressent moins rapidement dans le travail de rattraper le reste de la classe!
4. En quoi cette technologie risque d'améliorer les apprentissages des élèves?
Cette technologie peut grandement améliorer les apprentissages des enfants puisque les bandes dessinées suscitent l’intérêt des enfants et piquent leur curiosité grâce aux images, ainsi qu’à l’originalité du médium. Effectivement, il est plus intéressant pour les élèves de lire un texte comportant différentes images qui peuvent venir supporter leur compréhension plutôt que de longs textes. Les élèves sont donc plus motivés et plus aptes à réaliser des apprentissages. En outre, la conception de bandes dessinées en lien avec un contenu à faire apprendre les amène à sélectionner les informations importantes, à les résumer et à les synthétiser. C’est aussi un excellent moyen d’impliquer les enfants dans leurs apprentissages en les amenant à devenir eux-mêmes des miniprofesseurs.
Au cours de notre exploration, nous avons découvert des critiques d’enseignants qui ont utilisé cette technologie et qui viennent appuyer les avantages que nous avons énumérés ci-haut. Liz, une enseignante de Pennsylvanie, dit : « J’aime ça! Mes étudiants aiment ça! Cela a été si facile de faire de la différenciation avec mes différents niveaux et avec mes différents types d’apprenants. Pendant qu’ils travaillaient dans leur projet, ils avaient du plaisir, riaient et apprenaient, le rêve d’un enseignant! » Une autre enseignante a vécu l’expérience et est tout aussi enthousiasme. Colleen dit : « Je n’ai jamais vu mes élèves aussi engagés dans une leçon. J’étais sidérée de voir tous les d’efforts et la créativité qu’ils mettaient à faire leurs bandes dessinées. Normalement, je réussis à capter leur attention une vingtaine de minutes. Avec Pixton, mes élèves sont restés accrochés sans se tanner pendant plusieurs jours! »
5. Les règles pour que les élèves se servent bien de cette technologie.
Sur le site de Pixton, nous pouvons retrouver un code de conduite préétabli qui sert à assurer la sécurité, ainsi que la confidentialité des utilisateurs. Étant donné que certaines règles s’appliquent dans un contexte plus large que le nôtre, nous avons sélectionné les points les plus importants à respecter lorsque Pixton est utilisé à des fins éducatives. Tout d’abord, une règle concernant le respect entre les élèves est de mise. Effectivement, afin de veiller à garder un climat de liberté d’expression et de créativité, les élèves doivent surveiller leur langage et veiller à ne pas attaquer les croyances personnelles de leurs collègues. En outre, il faut s’assurer que les élèves veillent à ne pas publier de contenu suggestif ou indécent. Lorsque nous travaillerons avec Pixton en classe, nous interdirons aux élèves de publier des informations personnelles. Ils auront le loisir de publier leurs bandes dessinées et de les rendre publiques, mais il serait judicieux de faire un enseignement préalable sur la sécurité sur le web, car ils seront en contact avec des technologies telles que la messagerie instantanée et les forums. Les règles se doivent d’être respectées par tous sous peine d’expulsion du projet.
Les élèves devront créer leur bande dessinée avec des messages concernant les stéréotypes avec Pixton. En présentant leur projet à toute la classe, ils devront expliquer leur démarche de travail. Ils devront expliquer leur recherche de dialogue, leur travail sur la représentation des personnages et finalement les difficultés qu'ils ont rencontrées durant la conception de la bande dessinée sur Pixton. Ce sont les élèves qui évalueront le travail de leur pair. Ils devront tenir compte du respect du thème, de la façon dont le thème a été présenté et de la communication orale. Pour savoir si le projet a été réussi, les enfants seront invités à écrire une petite réflexion sur leur travail. Cette réflexion se fera individuellement. L'enseignant doit faire réfléchir les enfants concernant les thèmes traités et la manière de transmettre leur message, soit par le bande dessinée Pixton. Ces réflexions peuvent être affichées à côté des bandes dessinées ou présentées sur le blogue de la classe. Voici les critères de correction (A, B, C, D) 1. L'élève a traité le thème des stéréotypes. 2. L'élève a bien écrit un dialogue dans sa bande dessinée. 3. Le texte transmet une dénonciation des stéréotypes dans les écoles. 4. L'élève a choisi des expressions du corps et des mimiques de visage qui correspondent à la situation de la BD. 5. L'élève a terminé son travail à temps. 6. L'élève a fait une réflexion qui l'a amené à réfléchir sur les stéréotypes et sur l'utilité de Pixton. 7. L'élève s'est investi dans le travail. 8. L'élève a découvert les nombreuses possibilités de Pixton. Pour l'enseignant, il est facile de voir si le projet est réussi puisque les enfants doivent produire quelque chose. En utilisant les forces de chacun, les enfants créent une bande dessinée ayant un message pour les autres élèves. C'est pourquoi ce sont les autres élèves qui doivent évaluer les autres équipes pour constater le travail de chacun. Si la bande dessinée est complète, les enfants ont donc pris le temps de découvrir Pixton!
En somme, au cours de ce projet, nous avons décidé de sensibiliser les jeunes du troisième cycle aux différents préjugés associées aux stéréotypes culturels. Ainsi, nous avons opté pour l’utilisation du site Pixton afin d’intégrer les technologies de l’information et de la communication à notre pratique pédagogique. Cette intégration permet aux élèves de diffuser leurs créations de sorte que leur situation d’écriture est d’autant plus significative à leurs yeux. En effet, puisque leur production servira réellement à communiquer avec d’autres individus plutôt que de servir uniquement d’outil d’évaluation à l’enseignante, Pixton permettra aux élèves de concrétiser leur vision de l’utilité de l’écriture : la communication. Toutefois, ce site demande une certaine modélisation de la part de l’enseignante pour rendre son utilisation efficace par les élèves. Ainsi, ce site s’avère quelque peu plus complexe d’utilisation que certains logiciels de traitements de texte bien connus des enfants tels que Microsoft Word. Cela entraine donc une préparation supplémentaire pour l’enseignante et un investissement plus important pour tous les utilisateurs. De plus, étant donné que le site Pixton offre de multiples outils et façons de modifier les images, les couleurs, les personnages, etc., les élèves auront peut-être davantage tendance à s’attarder aux aspects visuels plutôt qu’à la qualité de leurs textes.
Ministère de l'Éducation, des Loisirs et du Sport (2006). Clive Goodinson et Daina Goodinson (2010). http://www.pixton.com/ca/ (Site officiel, version anglaise) http://www.pixton.com/fr/ (Site officiel, version française de piètre qualité) SECTION QUATRE - L'évaluation
SECTION CINQ - La conclusion
SECTION SIX - La médiagraphie