L’apprentissage du clavier chez les élèves du premier cycle (Tuxtype)
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Le survol
Au premier cycle, les élèves de 6 à 8 ans ont parfois beaucoup de difficulté avec les technologies de l’information et de la communication (TIC). Nous avons donc décidé de commencer par la base, soit le clavier d’ordinateur. Nous voulons que les élèves se familiarisent avec les touches sur le clavier afin qu’ils soient outillés pour ensuite faire une belle rédaction au propre sur un logiciel de traitement de texte. Pour apprendre à bien maîtriser le clavier, il y a plusieurs choses que nous pouvons faire avec les élèves en classe. Nous pouvons utiliser un clavier en papier afin de faire des activités en classe, nous pouvons augmenter l’accès aux ordinateurs afin que les élèves se familiarisent avec le clavier lors de leur utilisation et nous pouvons aussi utiliser un logiciel qui apprend aux élèves comment utiliser le clavier.
Le quoi et le comment
Tous ces moyens seront utilisés pour aider les élèves à travailler avec un clavier d’ordinateur, mais nous travaillerons surtout avec un logiciel libre que nous installerons en classe sur nos ordinateurs. Il s’agit du logiciel Tuxtype que nous devons télécharger et installer sur notre ordinateur. Les élèves auront accès aux ordinateurs lors des ateliers et des périodes libres et ils pourront jouer sur Tuxtype. Par contre, nous leur montrerons comment utiliser ce logiciel avant tout. Notre situation d’apprentissage se structure donc en plusieurs segments, qui débutent par l’utilisation de Tuxtype pour apprendre à utiliser les bons doigts sur le clavier et pour acquérir de la rapidité lors de l’écriture. Puis, il y aura des jeux guidés sur Tuxtype afin que les élèves apprennent à fonctionner avec ce logiciel. Puis, peu à peu, les élèves seront libres d’aller jouer. Ensuite, d’autres activités seront faites en classe sur l’utilisation des apostrophes et de la ponctuation. Pour faire suite à toutes ces activités, nous pourrons demander aux élèves d’utiliser un logiciel de traitement de texte afin d’écrire au propre des rédactions qu’ils auront à faire en classe. Ce processus d’acquisition de notions et de rapidité sur le clavier d’ordinateur est un processus que nous commençons lors de la première année primaire, ou parfois même la maternelle, et qui ne se termine jamais.
Pour être plus précis, lors des premières activités en classe, nous commencerons par identifier les lettres sur le clavier. En effet, les élèves apprennent souvent à écrire en lettres attachées, ou encore en lettres détachées minuscules. Lorsqu’ils regardent sur le clavier, ils ne font pas toujours le lien entre le « A » et le « a ». Lorsque cela sera acquis pour tous, nous pourrons commencer les exercices de positionnement de doigts sur le clavier. Avec Tuxtype, il est possible de faire des ateliers afin d’apprendre à placer les bons doigts sur les bonnes lettres. Lorsque cette étape sera franchie, les élèves pourront jouer aux jeux qui leur montrent à taper des suites de lettres, puis de mots. Finalement, nous aborderons en classe la ponctuation et les accents puisque ce sujet n’est pas vu avec Tuxtype. Pour faire suite à ces exercices, les élèves pourront, à partir de la fin de la première année ou encore à partir de la deuxième année, rédiger des textes au propre sur l’ordinateur. Ils devront composer des textes sur papiers, les corriger et ensuite les taper au propre sur un logiciel déterminé à l’avance. Ce processus de rédaction fonctionnera par atelier et les élèves pourront avancer à leur rythme et prendre des rendez-vous pour les postes informatiques de la classe. Ils pourront ensuite publier leurs textes sur le blogue de la classe ou les imprimer pour les afficher au propre dans la classe.
Le fait d’apprendre à bien écrire sur l’ordinateur est très important pour un élève du primaire. En effet, les élèves auront éventuellement à être évalués sur leurs capacités à bien fonctionner avec les TIC et pour bien travailler dans ce domaine, ils devront bien maîtriser le clavier. Souvent, les périodes d’informatique sont très pénibles avec des élèves du premier cycle. En effet, les élèves n’accomplissement pas beaucoup de choses puisqu’ils ont constamment la main levée à cause qu’ils cherchent des touches ou parce qu’ils tapent lentement. Lorsque les élèves auront appris à bien travailler avec le clavier, ils pourront ensuite bien travailler avec le monde de l’informatique et ils pourront écrire des textes, faire des recherches, publier leurs projets et socialiser avec d’autres élèves.
Dans le programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), la sixième compétence transversale demande aux élèves d’exploiter les TIC et pour ce faire, les élèves doivent entre autres « s’approprier les TIC ». L’appropriation du clavier est, selon nous, un premier pas vers l’appropriation complète des TIC. De plus, selon les principes d’intégration des TIC en éducation, «un élève doit pouvoir faire la démonstration, oralement, par écrit ou dans l’action, qu’il a acquis un savoir considéré essentiel». Ainsi, les élèves doivent être aptes à démontrer par écrit ce qu’ils ont appris. Les principes d’intégration des TIC en éducation disent aussi que « La technologie ne doit pas contraindre la liberté dans le choix des moyens ». Pour ne pas être contraints, les élèves doivent être à l’aise avec le clavier.
La technologie en question
Qu'est-ce que Tuxtype? Il s'agit d'un logiciel libre qui a pour but principal le développement d'habiletés de coordination motrice, et ce, avec le clavier. Ce logiciel se trouve facilement sur internet. Il suffit de taper Tuxtype dans un moteur de recherche et différents sites vous offrent son téléchargement gratuit. Il s'agit un peu de la version gratuite de Tap Touche. Certains diront qu'il existe des versions gratuites de Tap Touche. Cependant, ces versions ne sont que des démos ce qui réduit les possibilités d'exploration. Bref, si l'on compare Tap Touche à Tuxtype, il faut d'abord dire que les deux visent le même but: la maîtrise du clavier. Tap Touche est plus complet, mais payant. À l'inverse, Tuxtype est gratuit, mais plus limité dans son contenu et ses potentialités.
En quoi Tuxtype est-il avantageux? D'abord, il permet aux élèves d'acquérir une des bases pour travailler avec les TIC, c'est-à-dire maîtriser le clavier. Comme mentionné plus haut, Tuxtype vise à ce que les élèves développent leur coordination motrice des doigts sur les différentes touches du clavier. Par le fait même, c'est la productivité qui en profite! Dans le cas présent, une meilleure coordination motrice permet d'écrire plus vite et de façon plus optimale. Par contre, il ne faut pas croire qu'une meilleure coordination rime avec plus de phrases sans fautes! Un autre point positif de Tuxtype est qu'il plonge les élèves dans l'univers de l'écrit. Les élèves doivent utiliser leur perception visuelle pour associer la lettre à l'écran à la touche qui y correspond. Les exercices où l'élève doit taper des mots représentent un vrai dictionnaire mural pour les enfants. En effet, ceux-ci se voient présenter de nombreux mots fréquents bien orthographiés. Finalement, Tuxtype, en première année, développe la lecture, et ce, que ce soit par le décodage ou la reconnaissance globale. En plus de développer un fondement de la maîtrise des TIC, soit l'aisance avec le clavier, Tuxtype agit dans plusieurs processus de la lecture et de l'écriture. Cette technologie proposée par l'enseignant est en lien direct avec les élèves. Un autre avantage est que les familles peuvent prolonger la visée scolaire de l'enseignant en téléchargeant le logiciel libre sur l'ordinateur familial.
Le but ultime de cette intégration est simple: faire en sorte que les élèves aient des bases solides pour découvrir, manipuler et explorer les différentes technologies de l'information qui leur sera présentées au cours de leur parcours scolaire. Nous entendons par là que la maîtrise du clavier augmente le nombre de possibilités d'exploitation des TIC chez les élèves et pour un enseignant. En travaillant sur cette aptitude en bas âge, nous nous assurons de faire de la prévention précoce pour éviter que des élèves de cinquième année ne puissent pas profiter des technologies proposées parce qu'ils ont des lacunes avec une habileté de base. Aussi, il est à noter que par cette intégration, les élèves agissent sur leurs connaissances antérieures dans le but d'en développer de nouvelles. Par ailleurs, la maîtrise du clavier permet à l'élève de rajouter une corde à son arc, ou du moins de progresser, dans le domaine de l'écrit.
Nous croyons qu'il serait préférable que Tuxtype soit intégré dans tous les ordinateurs du local d'informatique de notre école. De cette façon, tout le monde pourrait en profiter. Il ne s'agirait pas nécessairement d'un projet de classe, mais plutôt, selon nous, d'une orientation scolaire. Tous les enseignants devraient utiliser Tuxtype, mais chacun à sa guise. C'est aux enseignants d'actualiser continuellement l'utilisation du logiciel. Si les résultats sont moindres, il faut que l'enseignant tente de réorienter son approche. Si les résultats sont au-delà des attentes, l'enseignant peut adapter l'utilisation de Tuxtype pour que chaque élève se retrouve dans sa zone proximale de développement lors de l'utilisation du logiciel. De façon concrète, nous pensons que Tuxtype devrait être utilisé vers la fin maternelle jusqu'à la fin de la deuxième année, et ce, à raison d'une fois par deux semaines. Par contre, nous accordons une très grande flexibilité à ces demandes, car tous les groupes n'apprennent pas au même rythme.
Comme nous l'avons mentionné précédemment, l'utilisation de Tuxtype peut être prolongée à la maison. Par contre, cela est facultatif. Selon nous, il serait bien que chaque famille télécharge le logiciel libre gratuit qu'est Tuxtype. Par contre, il faut penser que les parents d'élèves ont aussi besoin de temps pour eux après leurs journées de travail. C'est pour cette raison que nous sommes mitigés en ce qui concerne une supervision rigide du parent reliée à l'utilisation de Tuxtype par l'enfant à la maison. En bref, notre point de vue est le suivant: les parents doivent donner la chance à leur enfant d'avoir accès à Tuxtype en téléchargeant le logiciel, mais c'est les enfants eux-mêmes qui sont responsables du désir de progresser à partir de ce logiciel à la maison.
Comment est-ce que Tuxtype est utilisé dans le monde scolaire? D'abord, il est très difficile d'avoir des exemples pédagogiques concrets concernant l'utilisation de Tuxtype. Par contre, nos recherches nous amènent à constater que Tuxtype est un logiciel libre proposé aux institutions scolaires sur différents sites. Les questions qui restent toujours sans réponse sont les suivantes: quelle est la proportion des écoles qui utilise un logiciel ayant pour but de développer la maîtrise du clavier? Quelle est le ratio des écoles qui utilise Tap touche versus Tuxtype? Nous avons une hypothèse à émettre pour expliquer notre recherche peu fructeuse sur internet concernant les implications pédagogiques de Tuxtype dans les écoles. Il s'agit de la suivante: contrairement aux blogues ou aux wikis, Tuxtype est davantage un logiciel d'application que de création comme le sont les deux premiers énoncés précédemment. En d'autres termes, le logiciel que nous avons choisi est moins évolutif et possède de plus grandes limites d'utilisation intrinsèque. Nous entendons par là qu'il est difficile de créer du nouveau avec Tuxtype, mais que les habiletés développées grâce à ce logiciel sont des bases pour être créatif avec d'autres TIC dans le futur. Que serait un blogue si le propriétaire ne serait pas en mesure de se servir du clavier? Dans un autre ordre d'idée, il vous est possible de consulter dans la médiagraphie le site de l'école Berlingot. Il s'agit d'une école française qui exprime sur la page de classe leur découverte du logiciel en question dans ce travail.
En quoi cette technologie risque d'améliorer les apprentissages? D'abord, les activités à l'informatique ont toujours un côté plus ludique que les activités réalisées en classe. De ce fait, la motivation des élèves est toujours meilleure lorsqu'ils sont assis en face d'un ordinateur. Les apprentissages sont favorisés puisque l'élève est disposé à travailler, et ce, tout en retirant un certain plaisir. L'élève a donc plus de chance d'apprendre l'ordre alphabétique, les lettres la composant, l'ortographe de plusieurs mots en plus d'enrichir leur vocabulaire. Grâce à tous ces acquis, les jeunes seront plus aptes sur le plan langagier, et ce, sur une période de temps à long terme. Pour ces raisons, nous sommes d'accord sur le fait que Tuxtype est «an educational typing program that makes fun use of Tux the penguin.». Tuxtype semble donc être apprécié par plusieurs si l'on se fie à un autre extrait valorisant ce logiciel : «C’est plus un jeu qu’un logiciel où vous devez taper ce qui est écrit à l’écran. Il y a un mode de pratique qui montre quel doigt nous devons prendre pour taper la lettre. Ensuite, lorsque vous vous êtes pratiqués, vous pouvez entreprendre le jeu. Vous pouvez manger les poissons ou tirer les comètes. Dans les deux cas vous avez des niveaux de difficultés. Pour les habitués de la technique clavier, vous pouvez prendre le plus difficile, mais je vous averti, il vient un moment où les doigts ne suivent pas! Bref, c’est un jeu simple et libre qui peut amuser autant les jeunes que les plus vieux et en plus vous apprenez où sont les lettres sur le clavier!».
Les règles et les étapes à suivre pour favoriser une utilisation optimale devraient être les suivantes:
1)L'enseignant doit présenter le logiciel aux élèves avant d'aller au local d'informatique pour la première fois.
2)Une fois au local d'informatique, les élèves doivent suivre individuellement le tutoriel «Avec quel doigt faut-il taper sur telle lettre?».
3)Une fois cela fait, tous les élèves choisissent le niveau débutant.
4)Les élèves pratiquent jusqu'à temps d'être à l'aise dans ce niveau.
5)Les élèves doivent avoir l'autorisation de l'enseignant pour changer de niveau.
6)L'enseignant doit observer et prendre des notes des progrès des élèves. Il ne faut pas qu'il fasse monter de niveau un élève qui n'est pas rendu là. D'un autre côté, il ne faut pas qu'il laisse un élève qui a fait ses classes dans le niveau débutant «perdre son temps» dans ce niveau.
7)Cette façon de faire s'étend sur toute l'année scolaire à raison d'une fois par deux semaines. Gageons que les élèves auront diverses occasions, à l'école comme à la maison, de travailler la coordination motrice de leurs doigts sur le clavier dans différents contextes plus authentiques que Tuxtype.
L'évaluation
Les périodes prévues à cet effet se dérouleront dans le laboratoire informatique de l’école. Il est évident que certains préalables à l’utilisation de ce logiciel doivent être maîtrisés comme la manipulation de la souris, l’emplacement des lettres, comment effectuer des majuscules, les accents, les espaces, comment ouvrir un ordinateur, aller chercher le logiciel, etc. Ce n’est pas tous les enfants de cet âge qui ont une connaissance de base des ordinateurs en général. C’est pourquoi, il y aura un temps consacré pour cet apprentissage. Pendant les périodes accordées à l’exploration et l’utilisation de Tuxtype, les enfants travailleront chacun à leur poste et devront commencer par un niveau plus faible pour ensuite passer à un niveau moyen et enfin se lancer vers le niveau fort. Les enfants ont plusieurs choix de jeux par exemple « cascades de poissons », « destruction de comètes » et autres qui visent : « une bonne position des doigts selon les lettres sur le clavier » et « une amélioration dans la rapidité à écrire ». Puisque ce logiciel est gratuit, les élèves peuvent le télécharger et donc, se pratiquer à la maison. Les périodes d’informatique axées sur Tuxtype auront lieu une fois aux deux semaines. Afin de vérifier l’apprentissage des enfants et l’amélioration des habiletés, une fois par étape, l’enseignant donnera une courte durée (environ 10 minutes) pour composer un texte à l’ordinateur sur un sujet de leur choix. Ce dernier pourra donc évaluer le nombre de mots, la qualité des phrases et les fautes que l’élève a fait en fonction du temps alloué. Ce logiciel, en plus de montrer aux enfants comment bien écrire sur un clavier, permet aux enfants d’apprendre de nouveaux mots. Ils sont également amenés à développer différentes compétences du français. Il est important de mentionner que tout au long des périodes accordées à Tuxtype, l’enseignant se promène dans la classe et aide les élèves à réaliser leurs exercices avec le clavier. De cette façon, avec un œil constant sur les élèves et les évaluations à chaque étape, l’enseignant sera en mesure d’observer si l’intégration a été réussie. Ainsi, il pourra se réajuster et accorder un peu plus de temps à cette tâche si elle est plus ou moins bien maîtrisée.
La conclusion
Aujourd’hui, l’utilisation des TIC est très présente dans la vie de tous et nous croyons qu’il est nécessaire de savoir comment se servir d’un ordinateur et de connaître une grande variété de ressources. Aujourd’hui, la communication et les échanges sont très présents, par le biais de l’informatique, et c’est pourquoi nous prônons le fait que les élèves soient en mesure de bien maîtriser l’écriture sur le clavier, mais également qu’ils accordent une importance à la qualité de la langue. Il est important de partir des connaissances des enfants pour planifier une intégration des TIC. Puisque nous avons choisi des élèves du premier cycle et qu’ils n’ont pas tous une grande connaissance de l’informatique, nous trouvions important de partir de la base afin que les enfants puissent s’outiller. C’est pourquoi avoir une bonne maîtrise du clavier est selon nous très important. Nous avons remarqué quelques petits inconvénients à utiliser ce logiciel. Dans la partie « Leçon », on retrouve seulement la version anglaise même si nous avons choisi la langue française. Aussi, dans la partie « Éditer la liste des mots », la page est en construction et il est impossible de s’y référer. Bref, nous l’avons choisi, car il est accessible à tous, c’est un logiciel que tu peux utiliser en plusieurs langues, il est facile à comprendre et en plus, les enfants ont du plaisir à l’utiliser ! Apprendre par le jeu c’est merveilleux!
La médiagraphie
Le Programme de formation de l'école québécoise
Les principes d'intégration des TICS en milieu scolaire
Site pour télécharger ''Tuxtype''
L'opinion d'un «blogueur» concernant Tuxtype
Tuxtype selon une communauté d'apprentissage
Tuxtype: un logiciel proposé pour les écoles?
Les sept logiciels à télécharger pour les enfants
Réseau déparmental de ressources informatiques
L'impression de différentes personnes sur plusieurs logiciels libres