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Conflit au barrage : il y a de l'hydroélectricité dans l'air!

Projet inspiré du cours Didactique I avec Mme Sylvie Barma

Le but de notre projet est de faire connaître les avantages et les inconvénients de la construction d'un barrage hydroélectrique en se servant des TIC. Notre projet s'adresse aux élèves de secondaire 2. Les élèves devront se mettre dans la peau d'un personnage impliqué dans la problématique et présenter leur position à travers leurs arguments. Ce jeu de rôle sera effectué dans le cadre d’un débat virtuel sur un blogue : SAEbarrage.

Nos attentes face aux élèves

Les élèves seront en mesure de faire une recherche éclairée sur un sujet donné tout en s’interrogeant sur la crédibilité de leurs sources (voir la section Rechercher et critiquer l'information sur la page consigne de notre blogue SAEbarrage). Ils apprendront à considérer tous les aspects d’une controverse avant de prendre position. Ils seront en mesure d’utiliser leur pensée critique par rapport à une situation controversée dans le domaine scientifique et technologique. Ils pourront communiquer efficacement leurs connaissances scientifiques dans le contexte d’un débat virtuel sur un blogue. Les élèves auront aussi à remplir un questionnaire sur les barrages (voir la page consigne sur notre blogue SAEbarrage).

Les concepts prescrits

• Les matériaux
• La transformation de l’énergie
• Les ressources énergétiques renouvelables et non renouvelables
• Le cycle de l’eau
• L'habitat
• Les espèces
• La population

Les compétences visées

Compétence 2 : Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques

• Les élèves pourront aborder les retombées à long terme de la construction d’un barrage sur l’individu, la société, l’environnement et l’économie.
• Ils identifieront aussi des questions et des enjeux sur le plan éthique.
• Ils s’interrogeront sur le fonctionnement et la fabrication du barrage.
• La problématique amènera les élèves à se poser des questions sur leur environnement.

Compétence 3 : Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et technologie

• En complétant leurs recherches, les élèves comprendront la fonction du partage d’information.
• Le débat leur donnera l’occasion de valider leurs points de vue en les confrontant à ceux des autres sur le blogue.
• Pour se justifier, les élèves auront recours aux informations scientifiques et technologiques provenant de diverses sources web.

Pourquoi un blogue?

Nous avons choisi cette plate-forme surtout parce qu'elle permet à l'enseignant de garder le contrôle de l'activité. De plus, l'avantage d'un débat virtuel est que tous les élèves sont sur un pied d'égalité ; les élèves plus timides peuvent s'exprimer plus librement qu'à l'oral. Un blogue permet aussi de faire des échanges avec d'autres élèves de différentes classes et même avec les parents des élèves! Finalement, comme les propos des élèves seront vus de tous, ils porteront d'avantage attention à la qualité du français écrit.

Voici un petit tutoriel pour aider les enseignants à se créer un blogue : Comment créer un blogue Wordpress?

Le but ultime du projet

Le but du projet est de faire connaître aux élèves le fonctionnement d'un barrage hydroélectrique ainsi que tous les impacts que leur construction implique. Les élèves auront la capacité de communiquer entre eux sur le sujet et aussi d'exprimer leur opinion dans le cadre du débat virtuel. Le blogue est la plate-forme virtuelle idéale pour ce projet, car l'enseignant garde le contrôle des commentaires. Nous proposons aux élèves de chercher et de critiquer l'information sur le web en lien avec notre sujet. Ils auront aussi les outils pour échanger des liens web (avec Diigo et Delicious). Ce projet aura une durée de deux semaines. Voir la page Consignes du blogue pour les différentes étapes du projet.

Règles et consignes du projet

Tiré de la section Consignes du blogue du projet

Introduction de la problématique :

Au Québec, la grande majorité de l’électricité que l’on consomme provient des barrages hydroélectriques. La construction de barrage engendre de nombreuses modifications au niveau de l’environnement et est une source de conflit au sein de la population.

Un projet de construction de barrage est en cours dans la région de Trois-Pistoles à Québec. Il est encore discuté à l’heure actuelle et aucune décision n’a été prise.

Pour ou contre la construction du barrage Grade sur la rivière de Trois-Pistoles? À vous maintenant de prendre position à travers le point de vue des différents personnages touchés par ce projet.

Semaine 1 :

Avant de prendre position, vous devrez remplir un questionnaire d’informations générales sur les barrages pour en savoir un peu plus sur le sujet. Ce questionnaire va compter pour 20% de la note finale du projet. La recherche d’informations se fera individuellement. C’est une recherche libre, donc attention aux mauvaises sources d’information sur Internet!

Voici des sites internet vous expliquant comment bien chercher et critiquer l’information sur le web !

• http://users.skynet.be/ameurant/francinfo/validite/evaluer.html

• http://urfist.enc.sorbonne.fr/anciensite/cerise/p7.htm

• http://www.01net.com/article/235269.html

• http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/questio2.htm

• http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/index.htm

• http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/recherch.htm

• http://www.media-awareness.ca/francais/ressources/projets_speciaux/toile_ressources/6_questions.cfm

Voici une liste de sites web pour vous aider dans votre recherche !

• http://www.hydroquebec.com/production/profil.html

• http://www.canhydropower.org/hydro_fr/p_hyd_c.htm

• http://artaban630.over-blog.fr/article-le-barrage-hydroelectrique-39113137.html

• http://www.hydroquebec.com/developpementdurable/documentation/pdf/autres/pop_06_05.pdf

• http://www.electron-economy.org/article-33973545.html

• http://www.pressegauche.org/spip.php?article1786

Voici le lien pour répondre au questionnaire: http://www.surveymonkey.com/s/PJ6G9M6 Vous devez le compléter d'ici le prochain cours

Semaine 2 :

Retour en classe sur le questionnaire et vérification des réponses.

Ensuite, toujours individuellement, vous devrez maintenant chercher des arguments POUR et CONTRE la construction du barrage par rapport aux différents personnages proposés.

Vous avez une semaine pour poster un commentaire sur la page de chaque personnage (M. Fourmi Éclairé, M. Jean-Pierre Rioux, etc.). Mettez-vous dans leur peau et imaginez leur argumentation pour le projet de construction du barrage. Soyez créatif et surveillez votre français !

Évaluation du projet

Le projet sera évalué sur 3 aspects :

• Le questionnaire web

• La qualité et la pertinence de l'argumentation sur le blogue, en fonction de chaque personnage
• La créativité dont il fera preuve dans son argumentation

Références

• Note de cours, Didactique des sciences I, A-2010

• http://www.pistes.org/

• http://www.hydroquebec.com/production/profil.html

• http://www.canhydropower.org/hydro_fr/p_hyd_c.htm

• http://www.hydroquebec.com/developpementdurable/documentation/pdf/autres/pop_06_05.pdf

• http://www.electron-economy.org/article-33973545.html

• http://www.pressegauche.org/spip.php?article1786

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