Document Word projet intégrateur Document you tube

Document Vidéo comme des pros

  1. votre carte réseau CLIQUABLE qui représente le Web 2.0
  2. vos recherches pour les idées Web 2.0 liées à votre domaine
  3. votre projet (des idées à y inclure se trouvent en bas)
  4. que les commentaires de vos pairs ont été intégrés à votre travail (vous avez répondu aux suggestions de vos pairs)
  5. les noms wikis de chaque auteur du projet

Les mathématiciens et les mathématiciennes les plus importants dans l'histoire!!!

Membres de l'équipe: JoanieSimard, DavidTrepanier, CatherineJeffreyMartel

Voir sur Claroline pour les pages internet qu'on a retenues.

Les sites que nous avons retenus

But du projet intégrateur: Mieux connaître la vie des mathématiciens que les élèves entendent parler au secondaire.

Contenu:

  • L'histoire autour des nombreux mathématiciens.
  • L'époque dans laquelle ils ont évolués.
  • Leurs découvertes en mathématiques et ce qu'ils ont amélioré dans celles-ci.
  • C'est de la culture mathématiques que l'ont veut enrichir chez les élèves du secondaire.
  • Rare sont les professeurs qui parlent des mathématiciens pendant leur cours.
  • On s'en tient trop à la matière et on oublie d'où viennent les théorèmes. Il faut rendre les mathématiques plus humaines, expliquer aux élèves que celles-ci ne sont pas tombées du ciel, que plusieurs chercheurs ont travaillé fort pour construire les différents domaines.
  • On présente toujours les mêmes mathématiciens: Pythagore et Thalès. On ne parle pas beaucoup des mathématiciennes...or leurs découvertes sont aussi importantes dans l'histoire.
  • Compétences transversales: les mathématiques ont un sens historique. Par exemple : les mathématiciens n'avaient pas tous la même liberté pour travailler, les femmes n'étaient pas admises dans les universités, la guerre...

Technologie

Les élèves seront placés en équipe de 4 personnes. Ils devront faire des recherches sur un mathématicien qui leur sera attribué par le professeur ou par une pige. Ils devront s'inventer un sketch qui explique la vie de ce mathématicien et son apport aux mathématiques. Ensuite, ils devront filmer leur sketch et le mettre sur You tube. Le professeur construira une carte réseau afin de faciliter l'accès à tous les vidéos des élèves.

  • Il faudra utiliser des caméras vidéos et utiliser You tube.
  • Afin de ne pas avoir de problème avec les caméras , le professeur organisera un horaire après les cours afin que les jeunes puissent filmer leur sketch à l'aide de la caméra, s'ils en ont pas.
  • Avec You Tube, les élèves pourront partager leur vidéo et apprendre plus facilement, sans avoir à lire à propos des mathématiciens.
  • Pour les consignes et les caractéristique pour le vidéo, voir le document Word.
  • Textes expliquant la technologie:

  • Que pensent nos étudiants de l'usage des TICS

  • L'intégration des TIC chez futurs enseignants

  • Tic

Temps alloué

  • Voir document Word.

Recherche

Ce site internet est intéressant. Il est en couleur et les explications sont claires. Il est facile de suivre chacune des étapes de la démonstration du théorème. Il nous permet de voir différentes démonstrations du théorème de Pythagore.

Petit vidéo amusant avec de la musique. Il inclus plusieurs informations à propos de d'autres mathématiciens et de d'autres découvertes. Par contre, les explications sont parfois très rapide et peuvent malheureusement ne pas être comprises par tous

Petit vidéo avec audio. Bien animé. C'est comme si le mathématicien nous expliquait sa découverte. Bien fait

Petit vidéo. Explication de la façon par laquelle les esclaves ont creusé le tunnel de Samos. Le monsieur et son équipe font une démonstration avec une petite montagne et des bâtons.

Conclusion

  • Évaluation du travail d'équipe( voir document Word)
  • Mini-Quiz qui évaluera ce que les élèves ont appris des vidéos. Les élèves auront vu les vidéos en classe, mais ils y auront aussi à partir de You tube.
  • La technologie qu'on aura utilisé n'est pas parfaite puisque nous sommes certains que plusieurs problèmes arriveront lors des transferts de la caméra vers l'ordinateur et de l'ordinateur vers You tube. Surtout s'ils n'utilisent pas le matériel mis à la disposition.

MarieHeleneLevert   Super projet !  J'aime beaucoup l'idée du sketch à filmer, ce projet motivera sûrement les élèves à y travailler.  D'autre part, les documents que vous avez créés sont très impressionnants !  Les consignes sont claires et le projet très bien décrit.  Je suis certaine que le projet fonctionnerait très bien avec un groupe-classe de secondaire1 autant que de secondaire5.  Vous avez beaucoup d'imagination !  Bravo !  MarieHeleneLevert
 2008-04-15 19:45:44
JeremieLampron   Je trouve vraiment intéressant le fait que les élèves aient à faire une recherche sur des mathématiciens et sur leurs découvertes. L'utilisation de plusieurs technologies est vraiment pertinente dans ce projet. C'est un très bon travail.
 2008-04-21 00:31:03
PhilippeLevesque   Excellent Projet! Les élèves pourront en apprendre davantage sur ceux qui ont pensé aux mathématiciens/nes et leurs concepts qu’ils apprennent durant leur étude secondaire. Un projet qui rime très bien avec l’histoire. Les documents en annexe sont très bien explicités. Il faudra penser à dans quelle référence (livres, Encarta, Internet, blogue, les élèves auront entre les mains autre qu’Internet pour trouver leurs informations et du même coup l’enseignant devra donner les bons endroits où chercher leur contenu qu’ils incorporeront dans  leur sketch. Les deux semaines pour la remise du vidéo sont d’une bonne durée. Il faudrait s’assurer que le projet cadre bien avec les autres travaux longs que les élèves pourraient avoir. Les mathématiciens comme Thalès, Pytagorare, Gauss ceux qu’ils étudient durant leurs études secondaires seront d’excellent sujet pour leur vidéo. Le projet est très intéressant du même coup donné la possibilité aux jeunes de faire du « cinéma » et les initier aux vidéos et montage.  Très bon travail!
 2008-04-25 19:22:48
LeonRacine   Je trouve que votre projet colmaterait une brèche du programme de mathématiques qui, comme vous le dites, laisse peu de place aux grands mathématiciens de l'histoire. Toutefois, cet avantage est en quelque sorte le point faible du projet : je ne connais pas en profondeur les contenus enseignés en mathématiques, mais je crois que l'histoire est normalement négligée en raison du manque de temps imparti pour la quantité et la densité des savoirs à enseigner (pensons aux redoutables Maths 436...). Ainsi, où trouver le temps pour inclure un tel projet, aussi intéressant soit-il ? Peut-être serait-il possible d'inviter les élèves à faire davantage d'exercices à la maison pour réserver la place nécessaire à la réalisation du projet ? Le projet pourrait-t-il être vécu de façon à ce qu'il contienne la théorie à enseigner ?
 2008-04-27 19:52:47
ValerieTremblay   ValerieTremblay  Super intéressant, laissons tomber le calcul et les théorèmes et regardons plutôt d'où ils viennent, je crois que ça peut intéresser les jeunes  parce qu'on aime savoir comment les choses sont inventées et surtout, tous ces mathématiciens (en fait pratiquement tous les intellectuels) ont souvent des personnalités assez éclatées et un parcours de vie assez controversé. J'adore tout simplement, mais on entend souvent dire, 'en math on est pressé, on a beaucoup de choses à voir, bla bla...' qu'est-ce qu'on fait avec ça? L'utilisation du vidéo est vraiment extraordinaire, et c'est très facile de mettre un vidéo sur youtube, ne vous en faites pas... ;) J'espère que vous allez réaliser ce projet!
2008-04-27 21:05:04
ReneeFountain   L.e contenu proposé (comme dites vos pairs) est fort intéressant. J'aimerais mieux comprendre le pourquoi de faire le tout en format vidéo. Je vous pose la question car (comme vos pairs ont dit _ceci est long et très difficile à bien faire. Quels avantages y voyez-vous?
Quelles consignes donnerez-vous pour qu'ils fassent "un sketch original qui nous permet de bien comprendre la vie du mathématicien". Qu'est-ce qui sera important à y retrouver?
Des problèmes...
Je ne peux pas ouvrir votre document vidéo. Il n'y a pas d,extension dans le ficher.  
Pourquoi pas mettre les sites dans cette page wiki? Les autres personnes qui vous suivront n,auront pas accès à Claroline.
Vous dites "Voir document Word" mais le lien vers ce fichier n'est pas à côté, il faut toujours retourner en haut. Et, de nouveau, pourquoi pas copier/coller l'information dans la page wiki?
C,est la même chose pour "Évaluation du travail d'équipe( voir document Word) ". je n'ai pas trop compris quelles critères d'évaluation seront appliquées ni vis-à-vis du contenu ni vis-à-vis de faire un "bon" vidéo.
De nouveau, je trouve l'idée intéressante mais il faudra plus de détails pour être capable d'apprécier la pertinence du vidéo.  Et en quoi pensez-vous que ce projet nécessite une application  "Web 2.0"  (à part partager les vidéos sur YouTube)?
 2008-05-09 18:15:54
xvagpzavh   lZggrk  <a href="http://tucvwzoyyvkh.com/">tucvwzoyyvkh</a>, [url=http://ylvgtlkdgjzt.com/]ylvgtlkdgjzt[/url], [link=http://udahczfeegod.com/]udahczfeegod[/link], http://ngwwhbqprdeu.com/
 2010-04-21 17:23:05 X