Projet d'intégration
Sauvons la planète
Crédit photo: chrisroll
Les outils
Le blogue suivant servira de point de départ pour le projet d'intégration, puisqu'il servira à guider la recherche des élèves.
Mon blogue (Le blogue est en construction et n'est qu'une ébauche de ce que j'aurais aimé qu'il soit pour la fin du cours... désolé)
Le CmapTools interactif suivant permet aux élèves et enseignants de voir l'ensemble du projet et sert de lien vers plusieurs ressources Internet et autres.
Description générale du projet
Pour mon projet d'intégration, j'ai réuni dans mon blogue plusieurs informations pertinentes qui vont permettre à mes élèves de se faire une opinion sur les impacts de l'être humain et des industries sur l'environnement. Les élèves devront utiliser ce blogue ainsi que toutes ressources utiles sur Internet pour créer un Wiki traitant des impacts sur l'environnement et sur les actions à prendre pour limiter ces impacts. Ils devront reprendre plusieurs thèmes du programme de Science et technologie de l'environnement de secondaire 4.
Clientèle visée
Élèves de 4ième secondaire en science et technologie de l’environnement
Finalité pédagogique du projet
Mon projet est orienté en fonction d’une finalité de vision démocratique. En effet, la vision démocratique est centrée sur le citoyen-décideur et vise à développer sa vision du monde et à orienter son pouvoir d'action. Ainsi, celui-ci pourra prendre des décisions éclairées sur différents enjeux socio-techno-environnementaux. En effet, l'éducation aux sciences et aux technologies est une façon de donner à l'élève un moyen de mieux comprendre les choix qui s'offrent à lui ainsi que leurs conséquences. Si nous espérons vivre au sein d'une société plus démocratique, une augmentation de la transparence, de la confiance ainsi que de la participation du public aux grands débats et controverses de société est nécessaire.
Ainsi, mon projet poussera l’élève à chercher des sources d’informations diversifiées et contrastantes afin d’obtenir toutes les informations pertinentes pour bien comprendre les enjeux environnementaux du 21e siècle. Il pourra par la suite se forger une opinion plus éclairée sur le sujet afin de prendre action pour modifier ses habitudes de vies.
But du projet
Les élèves devront répondre aux questions suivantes :
- Quels sont les impacts environnementaux (À QUELLE ÉCHELLE LOCAUX?, GLOBAUX? PRÉSENTEMENT? DANS LE TEMPS? ) des sociétés humaines et de leur consommation?
- Comment pouvons-nous diminuer ces impacts (À COURT TERME? À LONG TEMPS? QUI EST "NOUS")?
- Quelles sont les méthodes alternatives de production d’énergies? (QUELS SONT LEURS PROPRES IMPACTS- À COURT TERME? À LONG TERME??
L’élève devra effectuer des recherches sur Internet afin de comprendre les enjeux environnementaux du 21e siècle. Puisque les impacts environnementaux des humains et les alternatives sont multiples et complexes à cerner, j’ai créé un blogue qui est accessible aux élèves afin d’orienter leurs recherches sur le web. Les équipes de 4 élèves devront créer leur propre espace virtuel sous forme de wiki pour compiler leurs recherches et démontrer leur compréhension de la problématique tout en répondant aux questions.
Les élèves devront par la suite critiquer leurs sources et expliquer les limites de leur recherche.
Production attendue
Un wiki par équipe qui comportera un minimum de 4 pages (page d’accueil présentant le projet et une page par question à répondre). Des sources d’information crédibles permettant aux élèves de répondre aux questions et une critique de ces sources.
Le wiki
Le wiki est l’outil idéal pour organiser de l’information. Il permet le travail simultané des élèves sur le projet et leur permet de modifier en tout temps l’information. Le wiki permet aux élèves d'intégrer des images et des vidéos pertinents qui viennent appuyer leurs propos. Il est facile à utiliser et permet à plusieurs personnes d’observer le travail des élèves puisqu’il est sur le Web.Il permet aussi une rétroaction rapide de l'enseignant ou de toute autre personne qui visite le wiki.
Concepts prescrits du programme de formation de l’école québécoise traités lors du projet
- Études des populations
- Dynamique des communautés
- Dynamique des écosystèmes
- Empreinte écologique
- Écotoxicologie
- Cycles biogéochimiques (carbone, azote, phosphore)
- Hydrosphère et cycle de l’eau
- Atmosphère
- Lithosphère
- Ressources énergétiques
- Rendement énergétique
(Certains concepts ne seront pas assurément traités par toutes les équipes)
Compétences visées
Compétence 2 : Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques
- Les élèves devront identifier les impacts de l’humain sur l’environnement.
- Ils devront trouver des méthodes alternatives de production d’énergie/électricité.
- La problématique amènera les élèves à se poser des questions sur leur impact sur l’environnement et les solutions pour réduire cet impact.
Compétence 3 : Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et technologie
- Les élèves devront communiquer leurs découvertes à l’aide d’un espace virtuel.
- Les élèves pourront observer les travaux des autres élèves et discuter avec eux au moyen du media électronique.
- Les élèves devront utiliser Internet pour chercher, trouver et critiquer leurs informations scientifiques.
Évaluation du projet
Le projet sera évalué selon les critères suivants :
- Est-ce que la problématique a été cernée correctement à l’aide de plusieurs sources crédibles.
- Pertinence des solutions pour diminuer les impacts.
- Avantages et inconvénients des méthodes alternatives de production d’énergie présentées.
- Qualité du langage scientifique et utilisation de termes scientifiques adéquats.
Exemple de grille de correction
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Licence
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