MASQUES : Le Théâtre pour la Jeunesse

Le site Internet développé pour le projet : Masques : Théâtre pour la jeunesse

Carte réseau WEB 2.0

Carte : CarteReseauMEB

Contenu à explorer

Le contenu à explorer dans ce projet éducatif concerne les représentations théâtrales pour la jeunesse et pour le public général au Québec. J’ai choisi le théâtre, car un bon nombre de jeunes n’est pas familier avec le théâtre. Je désire leur faire découvrir cet art de la scène qui existe depuis si longtemps et qui a évolué de tant de façons. Beaucoup d’adolescents ne le savent pas, mais le théâtre est une représentation de la réalité qui vient nous chercher et qui suscite des émotions en nous. Je veux que les jeunes découvrent, expriment et partagent avec d’autre jeunes ce qu’ils ressentent lorsqu’ils assistent à différentes pièces de théâtre. L’acte de recevoir un message est le commencement de la découverte du théâtre. Nous assistons donc au théâtre pour recevoir la pièce.

Ce projet d’assister à au moins trois pièces durant l’année scolaire sera intégré à un projet d’écriture, c’est-à-dire que les élèves auront à composer un commentaire critique pour chacune des pièces vues. Ils devront aussi le publier sur le site Internet commun prévu à cet effet :

Masques : Théâtre pour la jeunesse

Il est important pour les élèves de se familiariser avec le théâtre, puisque ce spectacle dramatique est de plus en plus connu dans le monde des arts et de la culture. De plus, selon le programme de formation du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, l’élève au secondaire doit être en mesure d’apprécier différentes œuvres littéraire. Le théâtre est une œuvre, il est donc recommandé que l’élève y soit adéquatement initié. Toujours selon le ministère, l'élève doit être en mesure d'écrire des textes variés. En pratiquant l'exercice d'écriture critique de pièces de théâtre, ce projet éducatif répond donc à l'évolution de quelques compétences relevées par le MELS. En plus de développer le côté critique des élèves, ce projet les aidera à améliorer la qualité de leur français écrit, puisque chacun des commentaires devra être lu et commenté par leurs pairs, leurs enseignants, leurs parents et l’entière communauté des internautes.

Ce projet s’adresse aux élèves du deuxième cycle du secondaire des différentes régions du Québec. Masques vise donc à l’élaboration d’échanges et de relations entre les élèves de partout au Québec. Les élèves devront aussi développer des habiletés de base reliées au langage HTML, puisqu’ils devront écrire sur un site Internet construit en HTML. Ils auront donc une petite formation à cet effet, mais ce sont surtout les enseignants qui se chargeront de les aider tout au long de l’année scolaire quant au langage HTML. Les enseignants devront donc suivre une formation plus approfondie que les élèves.

Aspects à améliorer

J’aimerais que la vision des adolescents change à propos du théâtre, mais je désire qu’ils s’aperçoivent par eux-mêmes que le théâtre est un divertissement culturel aussi attrayant que la musique, la lecture et le cinéma. Je vise aussi à améliorer l’écriture critique des élèves. Il ne s’agit pas seulement pour l’élève de dire s’il a aimé la pièce ou non. Il doit être en mesure de se justifier et d’effectuer des comparaisons avec les autres pièces auxquelles il aura assisté. L’élève pourra aussi comparer les pièces de théâtre avec tout autre œuvre qu’il connaîtra : un livre, un film, une pièce musicale, etc. Depuis quelque temps, les médias semblent critiquer l’ouverture des jeunes au monde ainsi que leur qualité d’écriture. Ce projet vise donc à réconcilier les jeunes au théâtre et à leur faire développer des compétences d’écriture en français. Avant de publier un billet dans Internet, ils devront se relire, se corriger, se faire lire par un enseignant et par des pairs. Il est important de bien écrire, car tout ce qui sera publié sur le site Internet pourra être lu par n’importe qui. Les élèves prendront donc conscience de l’importance de l’écriture.

Technologies choisies

• HTML : Le HTML (hypertext Markup Language) est un format de données conçu pour créer des pages web. Cette sorte de langage permet aisément de structurer des pages et leur contenu comme le ou les créateurs le désirent. Il est vrai qu’il serait plus facile d’utiliser des sites comme Blogger ou encore comme Wiki, mais je désire que les élèves développent leur créativité. Avec le langage HTML, les élèves pourront décider de la disposition des pages du site Internet et de son design. Puisque le théâtre et l’écriture sont des activités de création, je trouvais que le la construction d’un site Internet venait compléter ces activités créatrices. Toutefois, le HTML et le webdesign impliquent certaines limites. Cela pourrait être long avant de s’entendre sur un concept qui plaira à tout le monde et il peut être difficile d’apprendre à se servir des codes HTML. Toutefois, pour remédier à ce genre de situation, un groupe de personnes sera désigné pour s’occuper de l’organisation du site Internet.

• Forum de discussion : Puisque le projet s’adresse à des élèves du deuxième cycle du secondaire provenant des différentes régions du Québec, un forum sera à leur disposition s’ils désirent poser des questions à leurs pairs ou aux enseignants quant au projet. Ces questions peuvent être de toutes sortes, notamment sur les pièces qu’ils auront à voir, mais aussi sur les pièces que leurs collègues iront voir et auxquelles certains autres élèves n’auront pas la chance d’assister. Sur le forum, les élèves pourront aussi échanger avec les autres afin de créer des contacts avec les autres élèves. Les sujets seront libres, ils pourront aussi s’exprimer sur ce dont ils ont envie et non seulement sur le théâtre. Les enseignants auront à jouer le rôle de modérateur dans le forum, c'est-à-dire qu'ils devront s'assurer que les élèves y respectent les consignes et qu'ils sont toujours respectueux les uns envers les autres. De plus, un élève par école secondaire affiliée au projet aura la responsabilité d'assister les enseignants dans cette tâche. Les modérateurs pourront intervenir si jamais les règles ne sont pas respectées. Ils détiendront certains privilèges, notamment celui de déplacer des messages qui ne seront pas écrits dans le bon sujet afin de les republier dans un sujet plus approprié.

• Clavardage : Les élèves auront accès à un clavardage où ils auront l’opportunité de discuter directement avec les autres. Contrairement au forum, le clavardage est une technologie synchrone qui permet aux élèves de discuter simultanément avec les autres. Un délai d’attente n’aura pas lieu d’être. Le même genre de suivi que le forum sera privilégié dans le site de clavardage. Certains élèves et enseignants auront à jouer le rôle de modérateur.

• Système de commentaires : Sous chacun des billets publiés sur le site Internet, un système de commentaires sera ajouté. Chaque élève devra obligatoirement écrire au moins trois commentaires pour les billets publiés par leurs collègues. Les élèves devront respectueusement réagir à ce que les autres ont écrit.

• RSS : Pour rester informés des nouveautés, les élèves, les parents et les enseignants pourront s’inscrire au flux RSS du site Internet. Ainsi, ils n’auront pas à toujours venir vérifier si un nouveau billet aura été publié. Un avertissement leur sera envoyé afin de leur communiquer les mises à jour du site.

But ultime de cette intégration

Le but de cette intégration est, bien sûr, comme il a été précédemment mentionné, d’introduire le monde théâtral dans l’éducation des jeunes. Un autre but est toutefois poursuivi avec cette intégration : favoriser les échanges entre les élèves provenant de différents milieux et de différentes régions administratives du Québec. Sans l’intégration du Web 2.0, ce genre d’échanges ne pourrait avoir lieu. Avec l’apport des technologies de l’information et de la communication intégrées dans ce projet, des relations et des échanges pourront être créés. En plus d’assister à différentes pièces de théâtre, les élèves pourront échanger entre sur ce qu’ils ont vu et écrit.

Je désire aussi que les jeunes prennent conscience de l'importance de la publication dans Internet. Puisque le site sera ouvert à la communauté Internet, ils devront s'assurer d'employer un langage plus que correct. Ainsi, ils prendront alors conscience du destinataire, celui à qui le message est envoyé. Les parents des élèves pourront aussi effectuer un suivi auprès des travaux réalisés, car ils auront accès au site Internet Masques.

Période de temps

Ce projet s’étendra du début de l’année scolaire jusqu’à sa fin, soit de la fin du mois d’août jusqu’au mois de juin.

Exemples

J’ai fait des recherches dans Internet et sur des blogues reliés à l’éducation et je n’ai pas trouvé d’autres projets semblables qui introduisaient le théâtre aux technologies de l’information et de la communication. Par contre, en explorant d’autres blogues concernant l’éducation, j’ai tout de même pu me familiariser avec l’intégration des TICs dans l’enseignement.

• Mario tout de go

• Les prunelles de la puce

• Prof Malgré Tout

• Le Professeur Masqué

Amélioration de leurs apprentissages

Je suis persuadée qu’en publiant leurs commentaires dans Internet, les élèves amélioreront leur qualité d’écriture. En sachant que leurs écrits seront lus et commentés, le souci de la qualité se développera en eux. Ils deviendront plus critiques par rapport à eux-mêmes et chercheront sans cesse à s’améliorer. Ils développeront des méthodes d’auto-correction et chercheront à se faire corriger par leurs pairs et par leurs enseignants.

Règles

Tout devra se faire dans le respect. Les élèves auront à lire et à commenter le travail des autres, il n’est donc pas question d’écrire un commentaire désobligeant à un pair. Tous les commentaires devront être constructifs. Ce projet vise à développer de bonnes relations entre les élèves et à développer leurs compétences en écriture, c’est pourquoi le regard critique des autres est important, mais cela doit être fait dans le plus grand des respects. Chaque classe du projet devra assister à trois représentations théâtrales pendant l’année scolaire, l’élève aura donc à rédiger et à publier obligatoirement trois billets critiques. De plus, chaque élève devra réagir à trois billets d’élèves qui auront assisté à la même pièce ou à d’autres pièces. Si un élève n'aura pas eu la chance d'assister à une quelconque pièce de théâtre, car certaines ne sont jouées que dans des régions préalablement ciblées, l'élève pourra quand même publier un commentaire. Il pourra réagir par rapport à ce qui a été écrit par l'élève en comparaison avec les critiques des médias, par exemple. Chaque commentaire devra comporter une quinzaine de lignes. De plus, l’élève devra faire acte de présence sur le forum de discussion. Il devra poser des questions s’il en a, mais il devra aussi répondre aux questions de ses pairs. Les enseignants-associés du projet superviseront les interactions du site Internet ainsi que le contenu des billets et des commentaires publiés.

Réalisation du projet

Je crois que ce projet sera dur à démarrer, mais une fois enclenché, il se déroulera assez facilement. Au départ, une réunion entre les enseignants-associés des écoles des différentes régions devra avoir lieu afin d’expliciter leurs attentes et leurs rôles. Chaque école aura certaines tâches à accomplir. Par la suite, toutes les communications seront établies à l’aide des technologies mentionnées ci-haut. Je pense que le plus dur sera d’intégrer différentes écoles en même temps dans le projet, mais une fois cela accompli, toutes les personnes impliquées bénéficieront des échanges créés.

Évaluations

La façon dont les élèves seront évalués reposera en grande partie sur ce qu'ils écriront sur le site Internet Masques. Leurs trois billets publiés seront annotés par l'enseignant de l'élève. De même, l'enseignant assurera un suivi auprès de l'élève en ce qui a trait à sa participation au site Internet. L'élève sera évalué sur la pertinence des commentaires qu'il laissera aux autres billets publiés par les autres élèves. Il sera aussi évalué en fonction de sa présence et de sa participation au forum de discussion et au clavardage.

Conclusion

J'ai décidé d'imaginer ce projet, car j'aurais aimé participer à ce genre de projet éducatif lorsque j'étais au secondaire. J'ai découvert le théâtre assez tardivement et j'aurais aimé qu'on m'y éveille plus tôt. C'est pour cela que je veux que les élèves de secondaire aient quelques notions de base concernant le théâtre. Mais ce projet propose beaucoup plus que cela. En plus de donner une certaine base aux élèves, ce projet facilitera le développement de leur esprit critique, car ils devront interagir avec d'autres élèves provenant de différents milieux scolaires.

Avec de la volonté, ce projet peut facilement être réalisable... et agréable! Même s'il nécessite beaucoup d'apprentissages au début de la part des élèves et des enseignants, Masques demeure un projet éducatif intégrant les TIC favorisant le développement et l'épanouissement des jeunes d'aujourd'hui.

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MarieEdenBergeron

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	MariecarolineVincent		Bonjour Excellent projet qui permettra aux jeunes de s'ouvrir à une autre culture. La plupart des jeunes ne connaissait pas le théâtre, activité pourtant amusante et intéressante. Comment allez-vous évaluer les compétences des jeunes? Les parents pourront-ils s'impliquer dans le projet? Va-t-il y avoir un modérateur afin de contrôler le contenu qui va se retrouver dans les forums? Bref, c'est un excellent projet, dynamique et nouveau, qui iniciront les jeunes à l'art du théâtre. BRAVO !!	2008-04-23 23:14:23
	IanVaillancourt		La réflexion émotive que le théâtre apporte en regard de réalités quotidiennes, que vivent ou risque de vivre les jeunes, peut être très enrichissante. La possibilité de partager leurs impressions et sentiments entre eux ouvre une autre dimension d’écoute et de partage qui est très pertinente dans une société individualiste. L’ouverture sur les médias du Web 2.0 démontre les possibilités de communication que leur offrent les nouvelles technologies tout en permettant d’enrichir leur écriture. QUESTIONS Je ne connais malheureusement pas beaucoup le théâtre. Je me demande si les pièces tournent dans la plupart des villes de la province. Comment les jeunes pourront-ils discuter d’une pièce s’ils n’ont pas assisté à la même? Voilà le type d’interrogation que je soulève à la suite de la lecture de ton projet. En ∑, c’est un magnifique projet qui, je l’espère, sera mis de l’avant. J’aurais apprécié avoir une telle opportunité du temps de mon secondaire. Bravo! :)	2008-04-25 09:49:44
	CynPaquet		Je trouve votre projet très original. Le théatre permet de développerle côté artistique des jeunes et leur permet de développer un esprit plus créatif. Les nombreuses technologies utilisées sont de très bonnes idées, surtout le HTML où ils pourront se servir de leur créativité (développée davantage avec l'assistance à des pièces de théâtre) pour créer les pages Internet. Je crois que le projet va plaire aux élèves et sûrement leur donner le goût de voir du théâtre même après leur travail effectué!! Cynthia paquet	2008-04-25 13:49:46
	MarieEdenBergeron		Merci pour les commentaires, j'ai ajusté certaines sections grâce à vous!!	2008-04-25 17:19:23
	IsabelleBegin		Execellente idée de projet. Cela intégre plusieurs aspects de la réforme. J'aime bien le lien de la création qui se retrouve dans les différents concept que tu utilise. Une solution au problème d'implanter ce projet à l'ensemble du territoire des écoles du Québec, le projet pourrait commencer à plus petite échelle dans une commission scolaire ou dans une région. Il est alors plus facile de rassembler les enseignants, et il est plus propable que les élèves aient accès aux même pièce de théatre. De plus, monairement, il serait moins couteux si une commission scolaire décide de lancer ce projet à plusieurs de ses écoles, des prix de groupe plus avantageux pourrait être négocier. Comme tu as l'air très motiver dans ce projet, je te souhaite bonne chance pour son implantation !	2008-04-26 14:03:17
	LeaLapointe		Excellent travail. L'utilisation de divers moyens technologique afin de permettre aux jeunes de s'exprimer sur différentes présentation théâtrale est très intéressant. Cependant j'ai quelques interrogations face à l'ensemble du public visé puisque celui-ci est très large . Il sera par conséquent plus compliquer de garder le contrôle sur l'ensemble des sites des élèves. Cependant, j'adore l'idée de mettre plusieurs concepts en interactions afin de former un travail plus complet.	2008-04-29 10:15:42
	ReneeFountain		Wow! Quelle carte réseau Web 2.0! EXCELLENTE! Un beau projet. Si je comprends bien vous connaissez comment faire les pages html. J,ai apprécié votre appel à la créativité à cet égard. En y pensant on voit que la créativité prime dans votre famille (je suis allée voir ta page -la danse, les arts martiaux ainsi que le vidéo de votre frère- je vous en félicite!) Votre passion vis-à-vis que le monde s,actualise se sent Marie-Eden. Garde-la! Elle est précieuse! Pour aller plus loin... Qu'est-ce ce qui constitue  un "regard critique" pour vous? essayez d,élaborer ceci (ce n,est pas toujours facile) Le titre  "masques" - pourquoi cette référence en particulier? On aimerait  tous que l'écriture s'améliore avec la publication. Essayez d,exprimer pourquoi vous pensez-ainsi. Faites les recherches (même un peu) pour étayer votre énoncé. C'est la seule partie un peu manquante dans votre travail. C,est normal..c,est la partie LA plus difficile! Bravo!	2008-05-10 18:12:34