Projet pédagogique créé par l'équipe de LesKiwisVerts constituée de JolyaneDemers, ÉliseGamache, CatherineJobin et JoanieLessard.
Projet pédagogique :: LA LIBERTÉ D'EXPRESSION ICI ET AILLEURS
Le survol
La liberté d'expression est un droit encore revendiqué dans certaines régions du monde, alors que d'autres pays peuvent la considérer comme acquise. Cepedant, il est important que les élèves connaissent cette différence qui existe entre les pays. Pour notre projet pédagogique, nous avons décidé de faire en sorte que nos élèves de cinquième secondaire entretiennent une correspondance avec des élèves de même niveau scolaire à l'école Bisanswa, située au Rwanda. Ils devront s'exprimer sur la liberté d'expression d'ici à travers l'actualité québécoise et la musique engagée par exemple. Ils devront faire ressortir les limites, les tabous, les sujets qu'implique la liberté d'expression. Lorsqu'ils recevront une réponse de leur correspondant, ils pourront échanger leurs opinions et ainsi pratiquer à argumenter.
Le quoi ET le comment
Contenu et justification
Au début de l'année scolaire, les élèves de secondaire V ont révisé la structure du texte de type descriptif. En guise de transition vers l'étude du texte de type argumentatif, nous proposons aux élèves un projet sur la liberté d'expression, car qui dit argumentation, dit opinion, et par le fait même, liberté d'exprimer sa pensée. Par ce projet, nous désirons susciter la réflexion des élèves sur les différents enjeux concernant la liberté d’expression au Québec et ailleurs, et provoquer des échanges avec d’autres pays francophones où la liberté d’expression se présente autrement qu’au Québec. De plus, ces échanges permettront aux élèves de redécouvrir leur propre culture et de découvrir celle d’autres pays. Introduire l’étude du texte argumentatif de cette façon permet d’ouvrir l’esprit des élèves au fait que si on enseigne ce type de texte à l’école, c’est un signe que nous sommes un pays démocratique où la liberté d’expression demeure un droit fondamental de l’homme, chose que nous avons tendance à oublier tellement il s’agit d’un droit acquis. Ainsi, les élèves pourront réaliser que s’il en est ainsi au Québec, il en est tout autrement ailleurs dans le monde. Cette prise de conscience, nous l’espérons, amènera les élèves à apprécier davantage ce précieux droit et à vouloir l’utiliser de façon judicieuse, question de faire honneur à tous ceux qui ne peuvent jouir d’une telle possibilité dans leur propre pays. Bref, nous croyons qu’il s’agit d’un projet original et motivant qui donnera un sens particulier aux apprentissages des élèves sur le texte argumentatif.
Compétences, dispositions et habiletés à améliorer
Par ce projet pédagogique, nous visons l’amélioration de :
- la capacité de réflexion ;
- le jugement critique ;
- la capacité d’objectivation ;
- la compétence à créer des textes et à les rédiger ;
- la maîtrise de l’écrit (grammaire, orthographe, syntaxe) ;
- la compétence à utiliser les technologies, comme Inspiration et les wikis ;
- la compréhension de la nétiquette ;
- la compétence à chercher sur Internet ;
- l’attitude par rapport à la liberté d’expression au Québec, et par le fait même, par rapport à la chance de pouvoir écrire des textes argumentatifs.
Démarrage du projet : 3 questions
Dans la classe, d’abord en équipes de trois, puis en plénière, les élèves devront répondre dans leurs mots aux trois question suivantes :
1. Selon toi, qu’est-ce que la liberté d’expression ? Est-ce qu’il y a des limites à cette liberté ? Explique ta réponse.
2. D’après toi, au Québec, que revendique-t-on ? que critique-t-on ? Y a-t-il des tabous ?
3. Quels sont les avantages et les inconvénients de la liberté d’expression pour les citoyens d’un pays et pour les dirigeants d’un pays ? Pourquoi crois-tu que certains pays interdisent la liberté d’expression, alors qu’ailleurs elle est un droit acquis ?
La technologie en question
Dans le cadre de ce projet d’échange culturel, nous avons opté pour l’élaboration d’une carte réseau, en plus de la création d’une page wiki. La carte réseau s’avère un choix intéressant, car sa construction permet aux élèves de conceptualiser le sujet qu’ils ont à traiter, c’est-à-dire la liberté d’expression. De plus, la recherche nécessaire pour la réaliser permettra aux élèves de découvrir de nouvelles pistes de réflexion sur le sujet. Par le fait même, ils réaliseront qu’un enjeu donné cache bien souvent plusieurs problématiques ou aspects qui sont intéressants à aborder. Bref, ils apprendront à classer l’information sur un sujet et à élaborer un concept.
La page wiki, quant à elle, est une technologie qui favorisera l’interactivité du projet. En effet, en plus de rendre l’information disponible aux élèves rwandais, des élèves et des enseignants d’autres nations francophones pourront contribuer à l’expansion du projet. Nous espérons que les élèves d’ici seront en contact avec diverses communautés dans lesquelles la liberté d’expression est abordée autrement afin de leur faire prendre conscience de leur identité québécoise. Même à la maison, ils auront l’opportunité de participer à l’échange culturel et de le faire connaître à leurs parents ! Nous visons donc, par la création de page wiki, à faire collaborer les élèves à la construction d’un projet enrichissant, dynamique et ouvert à tous et où, nous l’espérons, ils soigneront la qualité de leur français. L’utilisation de ces deux technologies favorisera la recherche d’informations, la mise en garde quant aux sources de certains sites web et la concision de l’information dans un texte de type descriptif.
Notre démarche
Le projet d’échange culturel s’étendra sur deux mois, à raison de deux périodes d’une heure par semaine. Il sera réalisé dans le cadre du cours Français, langue première et du cours Éthique et société.
Tout d’abord, les élèves seront invités à construire, en équipe de trois, une carte réseau à partir des questions posées à l’étape précédente. Ces questions ont d’ailleurs pour but de les familiariser avec le sujet à l’étude et constituent des pistes de réflexion et de recherche. Cette recherche devra être réalisée sur internet et les élèves devront y insérer des liens cliquables. L’enseignant insistera sur la qualité des sources choisies et sensibilisera les élèves à vérifier les informations trouvées sur internet.
Par la suite, une discussion en classe aura lieu dans le but de mettre en commun toutes les informations recueillies. Les différentes cartes réseau seront comparées et une carte réseau plus complète sera élaborée. Celle-ci, qui permettra aux élèves de découvrir de nouveaux enjeux, sera mise sur la page wiki et sera donc accessible à tous.
Finalement, les élèves choisiront un aspect de la carte réseau qu’ils devront élaborer dans un texte de type descriptif pour faire connaître un aspect de leur culture aux élèves de l’école Bisanswa et vice-versa. Étant donné que le wiki est ouvert à tous, des élèves d'autres pays pourront ajouter des informations, ce qui créera un gigantesque échange culturel.
Évidemment, les élèves seront dans l’obligation de respecter la nétiquette et ne devront en aucun cas apporter un jugement aux valeurs de la société africaine. De plus, le copier-coller sera strictement interdit. Les élèves doivent apprendre à reformuler l'information trouvée sur le net et à choisir les énoncés les plus pertinents. Les élèves rwandais se soumettront évidemment aux mêmes critères.
Exemple de la partie wiki du projet
La recherche
Il est possible de trouver sur internet plusieurs textes traitant des wikis et des réseaux de concept. Ces pages permettront aux élèves de mieux comprendre les technologies qu'ils utilisent, ainsi que leurs enjeux et leurs limites.
- Un texte sur l'utilisation spécifique du wiki en classe. http://recit.cadre.qc.ca/repondants/article.php3?id_article=218
- Un texte sur les réseaux de concept et un atelier d'élaboration http://www.uqtr.ca/~lamyd/AQUOPS_2004/
- Un témoignage d'un enseignant http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2006/01/mes_experiences_1.html
- Article de Wikipédia sur "wiki" http://fr.wikipedia.org/wiki/Wiki
- Article de Wikipédia sur "Inspiration Software" http://fr.wikipedia.org/wiki/Inspiration_Software
- Article proposé sur la page wiki du cours : http://wiki.crao.net/index.php/WikiSchool
L'évaluation
Pour que ce travail soit, entre autres, pris au sérieux, les élèves seront notés sur ces critères d'évaluation :
Critères d'évaluation
- Qualité du français écrit (-0.5 point par erreur, jusqu'à concurrence de 20%)
- Qualité et pertinence des sources de la carte réseau
- Rigueur dans la recherche
- Participation active et responsable dans toutes les étapes du projet
- Respect de la nétiquette
- Qualité du texte descriptif
La conclusion
La liberté d'expresion au Québec est généralement tenuepour acquise. Notre projet pédagogique permettra aux élèves de prendre conscience de la chance qu'ils ont pouvoir de s'exprimer librement et ouvertement. En échangeant avec des élèves de même niveau scolaire, mais d'un autre pays, ils pourront ainsi découvrir que les mentalités divergent d'une culture à l'autre. En les faisant entretenir un échange à partir de wikis, les élèves seront amenés à prendre conscience des enjeux du web tout en apportant un soin particulier à la qualité du français écrit. Ils développeront par le fait même leur jugement critique et leur intelligence.