Intégration des TIC à l'aide du logiciel libre GCompris
Par AnnickMorin
Le survol
Mon projet
Intégration des TIC à l'aide du logiciel libre GCompris
sous la licence Copyleft
Une carte conceptuelle pour un survol de mon projet
Introduction à mon projet
Mon intention avec ce projet a été de trouver une façon d'éveiller les élèves du préscolaire à l'utilisation des différents périphériques informatiques, et ce, de façon interactive et ludique. C'est à partir du logiciel GCompris que je propose de faire l'expérimentation de la souris et du clavier par les élèves.
Le quoi et le comment
Le contenu à explorer avec les élèves
L'apprentissage en tant que tel qui est désiré chez les élèves est qu'ils deviennent à l'aise avec l'utilisation de la souris et du clavier. Pour rendre l'expérience des élèves signifiante et ludique, GCompris propose diverses activités basées sur plusieurs stratégies et connaissances à développer au préscolaire.
Le choix de ce contenu
Il y a différentes raisons qui m'amènent à travailler sur ce contenu:
- Le logiciel GCompris amène des activités d'apprentissage conforment aux savoirs essentiels à développer au préscolaire, et ce, de façon ludique. Cette qualité est primordiale à l'engagement, à la motivation et par le fait même aux apprentissages des élèves dans une activité.
- Ce logiciel permet aussi aux élèves l'explorer et de s'exercer dans l'utilisation de la souris et du clavier. Je considère qu'il est très important de travailler chez les élèves du préscolaire ces manipulations primaires puisqu'ils sont des préalables nécessaires à une future utilisation plus avancée de l'ordinateur. Par exemple, lorsque viendra le temps de demander aux élèves de deuxième année de faire un travail de recherche, ils auront l'agrément de déjà bien connaitre l'utilisation du clavier et de la souris, ce qui leur permettra de se concentrer plutôt sur les consignes du travail.
- J'ajouterais que j'ai choisi de travailler avec le logiciel GCompris puisqu'il offre plusieurs outils qui facilitent l'exploration et la compréhension des élèves de toutes les activités proposées. Par exemple, il y a toujours une voix qui explique les consignes, il est possible de pointer avec le curseur tout ce que l'on voit et la voix du logiciel nous dit ce que c'est, etc. Il est donc assez facile pour un élève du préscolaire de se débrouiller avec ce logiciel, même s'il ne sait pas lire.
En lien avec le PFÉQ
Compétences transversales du PFÉQ:
Compétence 6: Exploiter les technologies de l’information et de la communication (TIC). Efficacité de l’utilisation des ressources technologiques dans un contexte d’apprentissage. Réutilisation de procédures et de processus liés aux TIC dans de nouvelles situations. Utilisation de stratégies appropriées pour interagir et se dépanner. Analyse de ses choix, de ses réussites et de ses difficultés
Savoirs essentiels pour le préscolaire du PFÉQ:
Stratégies
Stratégies cognitives et métacognitives:
- Observer, explorer, expérimenter, sélectionner, utiliser le mot exact, anticiper, vérifier.
Connaissances
Connaissances se rapportant au développement langagier:
- Les conventions et symboles propres à l’environnement informatique (ex. : souris, écran, clavier)
Ma formule pédagogique
Pour assurer l'enseignant d'un maximum de contrôle étant donné le bas âge et l'inexpérience de la majorité des élèves, j'utiliserais GCompris en atelier carrousel. Par contre, cette formule pédagogie est seulement possible si la classe possède au moins deux ordinateurs. Ainsi, il serait possible d'installer un ou deux élèves par poste informatique pour qu'ils puissent utiliser GCompris. De plus, le choix de cette formule pédagogique est aussi justifié par le fait qu'il est fort possible que l'enseignant ait à faire de l'étayage quant à l'utilisation du logiciel. En ayant seulement quelques élèves qui travaillent à la fois sur le logiciel, l'enseignant est donc plus disponible pour travailler avec les élèves. De plus, je crois que de placer deux élèves par poste informatique pourrait développer fortement leur compétence à communiquer, à gérer des conflits et à s'entraider.
Voici une situation d'apprentissage que je propose à l'aide de GCompris:
Amorce
- L'enseignant place les élèves en cercle et anime une discussion sur les ordinateurs.
Sujets de discussion:
- À quoi ressemble un ordinateur?
- Quels sont les mots qui se rapportent à un ordinateur?
- Quelles sont les parties d'un ordinateur? À quoi servent-elles?
- Qui se sert des ordinateurs?
- À quoi sert un ordinateur? Qu'est-ce qu'on peut faire avec un ordinateur?
Temps estimé: 30 minutes
- L'enseignant demande ensuite aux élèves de se dessiner en train d'utiliser un ordinateur. L'enseignant affiche les dessins au tableau et invite les élèves à regarder les dessins des autres.
Temps estimé: 30 minutes
Ateliers
Atelier 1: Introduction à GCompris
- Cet atelier est fait avec tous les élèves de la classe et animé par l'enseignant.
- L'enseignant introduit GCompris à tous les élèves à l'aide d'un projecteur.
- Éléments à introduire:
- Comment se servir de la souris (introduction du mot de vocabulaire "cliquer") et du pingouin comme curseur
- Comment se servir du clavier (introduction du mot de vocabulaire "touche")
- Les icônes de l'interface du logiciel (introduction du mot de vocabulaire "icône") et leur signification (comme des pictogrammes)
- Voir le point d'interrogation, la maison et la clé
- Faire les jeux de découverte de l'ordinateur (le clavier et la souris) avec les élèves. L'enseignant peut faire venir des élèves pour essayer chaque jeu.
Temps estimé: 3 x 30 minutes
Ateliers 2-3-4: Le carrousel
Atelier 2: 4 élèves essaient chacun à leur tour les jeux d'activités de lecture de GCompris
Atelier 3: La moitié du reste du groupe fait des activités sur les lettres de l'alphabet similaire aux activités de GCompris
Atelier 4: L'autre moitié du groupe restant conçoit des lettres en pâte à modeler
- L'enseignant se promène d'un atelier à l'autre pour aider les élèves et observer leur travail.
- L'enseignant prend en note les deux élèves qui semblent le mieux se débrouiller sur GCompris et les nomme les miniprofs.
Temps alloué par atelier: L'atelier 2 peut durer 20 minutes. Lorsque les 20 minutes sont écoulés, les élèves vont à l'atelier 3. 4 élèves de l'atelier 3 peuvent aller à l'atelier 4 et 4 élèves de l'atelier 4 peuvent aller à l'atelier 2. Ainsi de suite.
Atelier 5: L'élève seul avec GCompris
- L'enseignant réserve le local informatique à deux reprises et permet aux élèves de faire des activités à leur niveau sur GCompris.
- Les élèves ayant le plus de difficulté peuvent demander de l'aide à un miniprof. L'enseignant peut aussi venir en aide.
Temps alloué: 2 périodes
Objectivation
- Pour ce faire, l'enseignant regroupe à nouveau les élèves et anime une discussion pour évaluer les apprentissages des élèves.
- Sujets de discussion similaires à ceux de l'amorce.
Temps estimé: 30 minutes
La technologie en question
Explications et description de la technologie utilisée
GCompris est un logiciel libre éducatif et gratuit qui propose des activités variées.
- Réservé pour les enfants de 2 à 10 ans.
- Offert en 30 langues.
- Plus d'une centaine d'activités à la fois pédagogiques et ludiques touchant à divers domaines d'apprentissage:
- Découverte de l’ordinateur : clavier, souris, les mouvements de la souris, ...
- Mathématiques : révision des tables, dénombrement, les tables à double entrée, symétrie, ...
- Sciences : l’électricité, l’écluse, le cycle de l’eau, le sous-marin, ...
- Géographie : placer les pays sur une carte
- Jeux : des casses têtes, les échecs, le memory, ...
- Lecture : exercice d’entraînement à la lecture
- Autres : lecture de l’heure, peintures célèbres sous forme de puzzle, dessin vectoriel, création de dessin animé ...
- Les activités sont identifiées selon le niveau de difficulté (de 1 à 6 étoiles) et le regroupement par champ d'activités.
- L’enfant peut découvrir les activités de manière autonome mais l’aide d’un parent ou d’un professeur peut s’avérer nécessaire pour aider l’enfant à progresser.
Disponible pour GNU/Linux, Windows. Afin d'encourager les utilisateurs à préférer l'utilisation de logiciels libres, une contribution financière est demandée pour la version complète pour Windows.
- Étant donné que GCompris est un logiciel libre, il est donc possible de l’adapter à notre besoin ou de l’améliorer. Les activités proposées continuent constamment d'évoluer.
- Le fait qu'il soit offert en logiciel libre et qu'il soit traduit plusieurs langues s'explique par le fait que son créateur voulait en faire bénéficier à tous les enfants du monde entier.
Mon but dans l'intégration de ce logiciel en classe préscolaire
Le but que je cherche à atteindre à l'aide du logiciel GCompris n'est pas directement lié aux compétences mêmes des TIC, soit le traitement de l'information ou la communication. C'est plutôt le développement d'un préalable nécessaire à ces compétences. Pour que les élèves puissent développer ces compétences, il faut qu'ils aient une base solide au niveau de l'utilisation des périphériques d'un ordinateur. Peut-être que cette intention est moins appropriée dans un milieu favorisé où les enfants grandissent avec un ordinateur sous la main. Cependant, cela est loin d'être la situation de la majorité des élèves. En intégrant le logiciel GCompris, on peut s'assurer que les élèves arrivent à un même point (à un niveau de connaissance similaire), même s'ils ne partaient pas du même. De plus, GCompris offre bien des avantages. Il est intéressant pour un élève d'aller se pratiquer à utiliser un clavier lorsqu'on lui propose des activités d'apprentissage amusantes. Étant donné qu'il y a plusieurs niveaux de difficulté dans ce logiciel, les enseignants de première année et même de troisième année peuvent continuer à l'utiliser. Ce peut être autant pour que les élèves continuent à pratiquer leur utilisation du clavier et de la souris que pour exercer leur français ou leur mathématique, par exemple. Pour ces niveaux scolaires, les enseignants peuvent facilement dédier GCompris à des périodes libres.
Exemples existants de l'intégration de GCompris dans les écoles
Utilisation de GCompris en classe présente:
- Compétences pouvant être travaillées à l'aide de GCompris
- Propositions d’activités utilisant des tableaux de GCompris
Activités pour la maternelle PS MS GS proposent:
- Liste des activités pour la maternelle PS MS GS à destination de l’enseignant
- “Icônes-consignes” avec arborescence des activités pour la maternelle
- “Icônes-consignes” sans arborescence des activités pour la maternelle
- Tableaux de suivi individuel et d’évaluation des élèves
Quelques critiques de GCompris
Évaluation du logiciel par la commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles
Résultats d'un sondage mené par l'école Mgr. Durand sur GCompris
Des règles pour une bonne utilisation de ce logiciel (pour enseignants et éducateurs)
Bien lire le manuel de l'utilisateur.
Expérimenter soi-même toutes les possibilités et fonctionnalités du logiciel.
- Connaitre soi-même tout le langage informatique utilisé dans le logiciel.
- Connaitre les préalables que doivent maîtriser les élèves pour faire une activité.
- Connaitre les compétences que permet de développer chaque activité.
L'évaluation
L'intention d'apprentissage que j'ai désiré travailler avec ce projet est de rendre les élèves du préscolaire habiles et même à l'aise à manipuler une souris et un clavier. Il est certain que l'évaluation de cette compétence ne pourrait pas se faire sous forme de questionnaire. De plus, je considère que cette compétence doit se travailler à long terme. GCompris pourrait être amené en début d'année au préscolaire avec les mêmes consignes pour tous. Au début, des activités avec des intentions d'apprentissage précises pourraient être proposées aux élèves, mais avec le temps ce logiciel pourrait très bien devenir une occupation lors des jeux libres. Dans le but de voir s'il y a une progression dans l'habileté à manipuler, l'enseignant pourrait se munir d'une grille d'observation pour chaque élève avec quelques critères. Elle pourrait repérer les plus forts et les plus faibles et faire de la différenciation avec eux. Pousser les plus forts vers le haut en leur donnant de petits défis et aider les plus faibles. Après quelque temps d'utilisation de ce logiciel, l'enseignant pourrait faire le bilan et voir si tout le monde est à l'aise avec le clavier et la souris.
Exemples de critères d'une grille d'observation:
- L'élève place correctement sa main sur la souris.
- L'élève distingue le clic de droite du clic de gauche sur la souris.
- L'élève est capable de situer les chiffres sur le clavier.
- L'élève est capable de situer le + et le - sur le clavier.
- Etc.
La conclusion
Je crois que ce projet répond bien à l'intégration des TIC comme le mentionne mon introduction. J'ai démontré qu'il était possible de créer des apprentissages significatifs à l'aide de ce logiciel et qu'il est d'ailleurs déjà beaucoup utilisé dans plusieurs écoles. Ce logiciel libre ouvre la porte au développement de plusieurs compétences. Ici, je me suis intéressée à l'utilisation de la souris et du clavier, mais il y a beaucoup d'autres notions à travailler avec ce logiciel. De plus, il ne faut pas oublier que c'est un logiciel libre et que nous sommes tous appelés à l'améliorer!
La médiagraphie
Évaluation du logiciel par la commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles
Résultats d'un sondage mené par l'école Mgr. Durand sur GCompris
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