Vivifions les compositions des élèves avec Calaméo!
Les élèves sont parfois lassés de faire des rédactions dans la classe de français et celles-ci sont souvent repoussantes pour eux. En leur proposant d'utiliser Calaméo pour égayer leurs rédactions, ils seront plus motivés par le travail à effectuer, car il verront une application autre qu'une simple correction. En effet les élèves pourront créer de petits recueils qu'il publieront eux-même sur le web! Un tel projet leur permettra de développer leurs compétences en écriture et même d'autres qu'ils n'auraient pas pu développer dans le cadre d'une simple rédaction en classe.
Comment intégrer la technologie en classe de français afin de motiver les élèves?
La solution est maintenant rendue simple grâce au site Internet Calaméo, un site de publications aux possibilités intéressantes tant pour les élèves que pour le maître!
Pas convaincus? Laissez-nous vous convaincre!
Notre projet est que les jeunes puissent eux-même publier leurs productions écrites sur le web à l'aide du site calaméo.com. Leurs productions seront donc plus interactives, plus créatives. Ce projet permettra aux élèves de développer certaines compétences en lien avec le travail sur le Web, bien que le projet vise spécifiquement la compétence à écrire des textes variés. Nous croyons qu'un tel projet suscitera plus d'intérêt de la part des élèves, puisqu'ils pourront personnaliser leurs livres et les partager par la suite avec le restant de la classe.
Les élèves seront sans doute beaucoup plus motivés à faire un projet qui intégrera les TIC qu'une rédaction ordinaire dont ils ont l'habitude. La motivation est certainement très importante dans l'apprentissage des élèves. En effet, selon Tardif, "dans le domaine de l'apprentissage, la motivation scolaire, observée au travers de l'engagement et de la persistance des élèves dans la tâche, est reconnue comme un facteur crucial de leur réussite à l'école." (Tardif, 1999) Nous croyons donc que les élèves, étant motivés par un projet différent qui les stimulera, feront un apprentissage plus significatif que s'ils avaient effectué un travail plus traditionnel.
En somme, les élèves seront à même de créer de petits recueils thématiques avec une trame sonore, des sons à chaque changement de page, des images, des commentaires sur leurs publications etc. par eux-mêmes tout en respectant les droits d'auteurs. Ce projet les amènera à repenser ce que sont les droits d'auteurs, à mieux chercher sur le www et à être critique par rapport à ce qu'ils y trouvent.
Pourquoi les TIC?
L'intégration des TIC (technologie, information, communication) tout en rendant le travail littéraire plus motivant permettra aux élèves de devenir des utilisateurs critiques et respectueux du web. Ces qualités leurs seront utiles dans toutes leurs futures recherches, car ils seront à même de déterminer si le site qu'ils consultent est crédible et accessible. Ils auront ainsi accès à une information de meilleure qualité. De plus, l'intégration des TIC facilitera la communication entre les élèves et le professeur. Cette activité leur permettra d'expérimenter la publication sur le web et le travail d'équipe sur le web.
Le but de notre projet?
Ce projet permettra aux élèves de développer ou concrétiser certaines valeurs comme la responsabilisation, l'autonomie, la créativité et la collaboration. Évidemment, le but est aussi de travailler une compétence importante de la classe de français - écrire des textes variés - de façon originale et stimulante pour les élèves.
Le but ultime de cette intégration est d'abord de traiter de l'information (spécialement en créant de l'information lorsque les élèves créeront leur livre interactif) et ensuite de la communiquer (en partageant leur travail avec les autres élèves et en échangeant des commentaires sur les productions de leurs camarades de classe).
Notre projet a aussi pour but d’amener les élèves à mieux chercher et critiquer l'information qu’ils trouvent sur le web. De plus, avec l'aide du blogue, nous voulons amener les élèves à explorer calaméo par eux-mêmes à l'aide d'un parcours pas à pas afin de les rendre autonomes. Évidemment, l'enseignant doit demeurer disponible pour répondre aux questions des étudiants, mais il doit aussi les encourager fortement à s'entraider afin qu'il retienne mieux l'information. L'entraide entre les pairs est certainement encouragé dans ce projet.
Quels sont les enjeux de notre projet? Que voulons-nous développer?
L'utilisation de cette technologie permettra aux élèves d'améliorer leurs apprentissages, parce qu'ils seront plus motivés par un projet qui leur laisse plus de liberté qu'à l'ordinaire. Si les élèves mettent davantage d'effort dans le projet, ils comprendront probablement mieux les notions à l'étude et le fait d'échanger avec les autres leur permettra d'avoir une rétroaction sur leur travail. Les élèves pourront donc s'entraider en se donnant des commentaires - toujours constructifs bien sûr - qui permettront d'améliorer le travail qui sera évalué.
Nous prévoyons aider les élèves à mieux chercher et à mieux critiquer l'information qu'ils trouvent sur le web. Étant donné le nombre de sites auxquels ils ont accès, il est parfois complexe de savoir à quoi se fier ou non. Cela leur permettra de se développer un esprit critique. Les élèves seront en mesure de mieux chercher dans tous leurs cours les informations nécessaires à la production d'un projet. Nous voulons aussi amener les élèves à collaborer ensemble, de développer un esprit d'équipe lors de la production de travail. Pour ce faire, nous utiliserons les ressources suivantes:
http://cmap.ulaval.ca/rid=1JDCWSTLV-1LWBN16-3PC/chercher%20le%20www.cmap http://cmap.ulaval.ca/rid=1JDCWSTLV-11SY9MJ-3PF/critiquer%20l'information.cmap
Des règles à suivre
Étant donné les technologies que nous allons utiliser, il est nécessaire d'établir certaines règles afin que l'activité se fasse correctement. Les commentaires sur calaméo.com ne doivent servir qu'au projet et non au clavardage entre amis. De plus, tous les propos dégradants, blessants, homophobes, raciaux seront sévèrement punis. Ces règles s'appliquent à tous les gens qui interagiront, que ce soit les élèves, les parents ou les enseignants.
Typologie du projet
Flux RSS
Lien vers les flux RSS que nous avons choisis!
Le déroulement du projet
Durée du projet: Peut varier selon le temps de création des textes. • Ce projet aura lieu pendant combien de temps? Une semaine? Une année? À jamais?
Étape 1.1
Dépendant du type de recueil que l'on souhaite publier, les élèves écrivent leurs textes (sans images). Les élèves savent que leurs textes seront publiés et sont invités à corriger leurs fautes de leur mieux. Le fait de savoir que toute la communauté du site va pouvoir les lire devrait les motiver à mieux se corriger.
Étape 1.2
Les élèves sont invités à rendre leurs textes visuellement plus intéressants. L'enseignant peut leur parler brièvement de la société de l'image et il doit absolument leur montrer comment chercher et critiquer de l'information tout en respectant les droits d'auteurs. L'enseignant peut présenter, comme exemple, une banque d'image de type "copyleft".
Ressources: voir ci-dessus.
Temps requis: La durée de cette étape peut varier selon le temps de création des textes. L'ajout d'image et le cours sur leur recherche devrait prendre 1 ou 2 cours dépendant des connaissances préalables des élèves.
Étape 2
Une fois les textes terminés, les élèves sont invités à les publier sur le site Calaméo.com. Pour ce faire, les élèves devront suivre la procédure décrite sur notre blog. Plusieurs options de publication s'offrent à eux. Nous suggérons qu'ils ajoutent une image de fond et un son d'ambiance. Il est à noter que l'enseignant doit également s'inscrire sur le site afin d'avoir accès aux publications des élèves.
*Le blogue : http://publiersurcalameo.wordpress.com/commentpublier/
Temps requis: 1 ou 2 cours environ
Étape 3
Une fois les textes publiés, les élèves devront, en équipe (ce qui favorisera la discussion, le concessus) aller émettre des commentaires sur les différents recueils des autres équipes. Seuls les commentaires constructifs seront tolérés.
Temps requis: 1 semaine et demie.
Étape 4
Une fois le travail terminé, les élèves pourront inviter leurs parents à visiter leurs publications. Les élèves devront obligatoirement laisser un commentaire pertinent sur chaque publication. Ce commentaire ainsi que le travail final seront évalués sur l'originalité, la qualité de la langue, la recherche d'images et de sons copyleft, le respect de la production écrite, etc.
Temps requis: Cette partie s'étendra sur une semaine environ.
Évaluation
Nous évaluerons notre projet à partir des critères décrits ci-haut. Le projet sera réussi si les élèves ont respecté les consignes données sur le blog et s'ils ont fait un travail sérieux tant qu'à la composition de leur texte. Si les élèves travaillent adéquatement dans les périodes attribuées au travail au local informatique, ils devraient tous réussir le projet sans problème. En effet, en plus d'être guidés pas en pas avec le blogue, l'élève peut se référer à ses camarades de classe ou à l'enseignant qui reste toujours disponible pour répondre à ses questions.
Conclusion
Nous pensons que l'intégration des TIC dans le projet que nous proposons permettra aux élèves d'apprécier davantage leur cours de français qu'ils le trouverons plus dynamique et plus ouvert à la créativité. Nous croyons que les élèves du secondaire ont besoin de davantage de liberté dans leurs travaux et les enseignants devraient les encourager afin qu'ils se dépassent plutôt que de leur proposer des exercices traditionnels qui laissent peu de place à l'imagination...
Créatrices
Équipe
PublierSurLeWeb
Membres
Émilie Baker Bélanger <emilie.baker-belanger.1 AT ulaval DOT com>
Jessica Giannetti <aki_sej AT hotmail DOT com>
Licence
http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/fr/
Vous êtes libres :
de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public de modifier cette création selon les conditions suivantes :
Paternité —
Commentaires
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