Rébecca Tremblay
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Résumé des propos d'Hélène sur le blogue
Qu’est-ce qu’un blogue?
- Des publications que l’on peut commenter - Articles, nouvelles personnalisées. - Souvent les blogues ont de liens entre eux, ils se citent entre eux sur certains sujets particuliers (blogosphère) - Tu es ton propre fournisseur de contenu qui t’intéresse et que tu désires. - N’importe qui peut publier. - Sur un blogue, l’ordre des publication est antéchronologique (plus récent au plus ancien).
Quelle est la différence entre facebook et le blogue? - Le facebook est vu seulement par les amis, le blogue est vu par tout le monde. - Le type de sujet traité n’est souvent pas tout à fait la même. Le blogue a souvent une ligne conductrice, une ligne éditoriale, un sujet particulier, par exemple une passion.
Quelle est la différence entre le blogue et le wiki? - Les gens ne peuvent pas modifier mon blogue, mais ils peuvent modifier le wiki. Cependant, ils peuvent commenter les articles et nous pouvons échanger.
Les blogues dans les écoles... Les blogues sont de plus en plus populaires dans les écoles parce que tous peuvent publier. Par exemple, l’enseignant peuvent demander aux élèves de publier leurs devoirs et le parents peut aller voir le devoir de l’enfant. (Voir le site de l’institut st-joseph, école où il y a beaucoup de blogues). Ça fait de la pub à l’école. Les parents peuvent suivre ce qui se passe à l’école. On peut publier des photos.
«texte en construction»: signifie que l’élève peut retourner corriger ses fautes dans l’article.
Avantages: - Très motivants pour les élèves. (On peut pas faire de fautes dans le titre, google ne nous trouvera pas! -citation d’un élève) - Pratique la lecture et l’écriture. (motive à bien écrire et à lire) - Ça permet de classer les choses qui sont crée par les élèves. À long terme, c,est très avantageux (moins de perte de temps).
Mais attention! - Une blogue n’a pas été conçu pour l’éducation; correspond-t-il à ce que je veux faire? Adapter un blogue selon nos besoins. À la base, c’est fait pour des adultes. - Où publier: blogue classe ou blogue élève. - Il est important d’avoir une «code de conduite» avec la publication. ( doit être respectueux et vrai)
Attention!!! Word et internet ne se parlent pas : le copier coller de word à un blogue de conserve pas la mise en page!
Du Web 1.0 au Web 2. 0 pour arriver plus tard au Web 3. 0(Web sémantique)
Première voie vers le Web 2.0 : idée de partage avec des licenses, logiciels libres
Quand le web a commencé, il y avait de grands ordinateurs qui prenaient toute une salle, ces ordis fonctionnaient avec Unix. On est ensuite passé aux ordinateurs personnels.
Normalement, quand on achète un ordinateur, il vient avec Windows ou avec MAC. L’ordi vient avec les logiciels et ont paient pour ces logiciels.
Pourtant, on a pas demandé que ces logiciels soient là. Ça coûte environ 400$ que pour les logiciels. Dans le web 1.0, tout est payant. Il faut payer pour ajouter un logiciel.
Les ordis deviennent de plus en plus forts pour accepter de plus en plus de logiciels. Les ordinateurs sont de plus en plus puissants. Un autre système est venu sur le marché. Ça se nomme Linux ou GNUllinux ou Open source. Pour MAC ET Windows, tout est privé, ils ne disent pas comment fonctionnent leurs logiciels, la manière dont a été crée ces logiciels est fermée. Un jour quelqu’un (Linus Torvald) a eu l’idée de prendre le code qui était ouvert avant pour les grands ordis pour que ça fonctionne sur les petits ordinateurs. Il a alors donné l’accès à ce code au monde entier. Ce code ouvert s’est de plus en plus amélioré et on a crée des équivalences pour les logiciels de Windows (open office pour word, firefox pour explorer...).
Ce sont des logiciels ouverts, gratuit. Ce fut traduit dans plusieurs langues puisque c’est gratuit et accessible à tous. C’est une tout autre philosophie, une philosophie où on doit avoir accès aux logiciels sans payer, dans la gratuité. Comme enseignant, l’argumentation est de se positionner pour que les élèves de tous mileux puissent avoir le même accès aux ressources du web.
Windows et MAC: système propriétaire, ça appartient à Windows et MAC et tu as le droit de l’utiliser pour toi, pas de le distribuer et de le partager.
Grâce aux licences, Windows et MAC ne peuvent pas voler les idées, les inventions de Linux. (GPL= General public license ou Copyleft (symbole du «c» à l’envers).
On peut s’en servir, peut être distribué, peut aller voir le code, changer le code, améliorer le code, MAIS si on améliore le code, ça doit rester copyleft, on ne peut pas se l’approprier. Tout ce qui est développer doit rester sous cette license. Google, Wikipédia, copyleft.
Toutes les données sont un bien commun, public, ça n’appartient à personne et ça n’appartiendra jamais à personne (jamais privé).
«cc»= creative commun: c’est un entre deux entre le copyright et le copyleft. Je veux partager, je reste l’auteur, il faut me citer, vous pouvez vous en servir, mais vous n,avez pas le droit de le vendre. Pour les enseignants, c’est l’idéal.
Deuxième voie vers le web 2.0
Avant tout était sur notre propre ordinateur, maintenant il y a les applications web. C’est comme un logiciel, mais sur le web, ce n’est pas dans notre ordinateur. Il faut simplement un accès web (n’importe lequel, chrome, safari, explorer, firefox).
Par exemple, google doc, c’est sur le web, on a donc accès à ces documents partout, tant qu’on a un accès web. (on nomme cela un nuage, cloud computing).
C’est la cas de facebook, de wikipedia, Diigo, Tweeter, blogues.
On ne télécharge rien, on crée simplement un compte, c’est le web qui fait tout le travail. Ça rend les choses plus facile si on a un ordinateur moins puissant, c’est alors plus accessible.
Picasa, on peut l’avoir sur le web, mais on peut le télécharger pour avoir un servir plus complet, c’est donc à la fois web 1.0 et web 2.0. Flickr (partage les photos sur le web, beaucoup de cc).
Tout le monde classifient les choses maintenant, tout le monde a accès à tout. Floksonomie: mots clés, tags--> la classification du web! C’est apparu parce que tout le monde peut mettre des choses sur le web, alors ça devenait compliqué...
Taxonomie: classification officielle.
Avec le web 1.0: on doit demander la permission pour publier(pour mettre sur le web, il fallait avoir un serveur web -nous on a pas directement accès au web c’est bell, vidéotron qui nous le tranfert, on paye avec eux alors on peut créer les sites avec NVU- ), pas sur le web 2.0, car tout le monde peut publier sur son blogue sur son wiki.
Si j’ai windows 95, puis-je lire un document qui est fait avec windows 7? NON!!! Mais avec open office, je peux. MAC et Windows ne se parlaient pas entre systèmes avant. On ne pouvait pas ouvrir les documents de l’un avec l’autre.
OBJECTIF: livre dans les temps et entre les systèmes. (html 5, crée par W3C) On essaie d’avoir des choses standards, pour qu’on puisse se lire, communiquer, pour éviter qu’il y ait un monopole.
Tout le monde peut lire Acrobat Rider (pdf), mais il faut acheter acrobat rider pour créer un document pdf à moins d’utiliser open office.
ON EST PLUS DÉPENDANT DE NOTRE ORDI, TOUT CE QU’IL NOUS FAUT C’EST UNE CONNECTION WEB!
Grande différence entre web 1.0 et web 2.0: INTERACTIVITÉ Avant, on allait consulter ce qui existe, des gens créaient pour nous. C’étaient des savoirs verticaux. Maintenant: nous sommes en interactions, nous créons avec les autres pour les autres, nous réagissons. Tout le monde peut participer.
Comment adresser, comment gérer, la qualité de la langue dans un espace public? (important, examen!)
Voici la procédure que nous avons choisie ensemble: 1. Tu écris sur WORD ton billet. 2. Tu fais une première relecture en te concentrant sur le contenu de ton billet. Tu te demandes si tes idées sont présentées clairement. 3. Tu fais une deuxième relecture de ton texte en corrigeant les fautes les plus évidentes. 4. Ensuite, tu te sers de la catégorie « Outils » (grammaire et orthographe, synonyme, etc.) pour raffiner ton texte. Les lignes rouges et vertes sous ton texte t’indiquent de bien vérifier ces éléments du texte. RAPPELLE-TOI …TU ES PLUS INTELLIGENT QUE TON PORTABLE!!! 5. Si tu doutes (et douter est bien), tu devrais consulter le dictionnaire ou ton conjugaison junior. 6. Pose-toi une dernière fois les questions suivantes : - Est-ce que les verbes sont bien accordés avec leur sujet? - Est-ce que les groupes du nom sont bien accordés (déterminant, adjectif et nom)? 7. Tu as terminé… Sauvegarde ton texte! 8. Transfère ton texte dans ton carnet. Pour faire cela, tu vas dans la catégorie « Édition » et tu cliques sur « Sélectionner tout » puis tu fais « Copier ». Tu vas ensuite dans ton carnet et tu fais « Coller ».Tu publies ensuite ton texte. 9. BRAVO …Si tu as bien suivi cette procédure, tu as maintenant publié un texte de qualité! Ajoute le tampon « Texte de qualité » (à venir) au bas de ton texte comme preuve de ton beau travail.
Bien sûr, nous croyons qu’il est important de réviser nos billets avant de les publier autant pour la qualité du français que pour le contenu (nos idées). Il est inestimable d’avoir une procédure pour avoir des textes de qualité. Nous avons d’ailleurs inventé notre propre procédure ! Nous ne sommes pas parfaits. Nous sommes des élèves de cinquième et de sixième année et nous ferons des efforts constants pour vous transmettre des textes de qualité. Nous sommes responsables de nos textes donc, s’il y a des fautes, ce ne sera pas les professeurs qu’il faudra blâmer. Nous pensons que si on doit faire valider nos textes à chaque fois que l’on veut en publier un, nous écrirons beaucoup moins et nous ne verrons pas où nous en sommes rendus ou si nous avons beaucoup progressé au cours des jours, des semaines et des mois. Nous nous attendons à recevoir des commentaires le plus souvent possible car nous sommes prêts à les accueillir et impatients de les recevoir.
*** Lorsque les enfants ne sont pas certains qu’un texte est sans fautes, ils inscrivent qu’il est en construction. *** http://fr.curriculumforge.org/DocumentExamenFinal