Valeur pédagogique des cartes conceptuelles

Afin de montrer la valeur pédagogique des cartes conceptuelles, j'ai choisi de créer une carte sur le sang (concept au programme de science et technologie de secondaire III) et de mettre en évidence (les plus grosses bulles) les six avantages des cartes conceptuelles.

Nous avons appris lors de notre baccalauréat que les élèves n'acquièrent pas de nouvelles connaissances DANS LE VIDE. Pour apprendre et comprendre de nouveaux concepts, ils doivent les être en mesure de les rattacher, de les lier, à ce qu'ils connaissent déjà. Dans l’exemple du système sanguin, l’élève ne connaissait a priori que 4 concepts (bulle verte). Lors des cours de sciences, le groupe a vu de nouveaux concepts et l’élève les a ajouté mentalement à ce qu’il connaissait déjà (bulle saumon). C’est dans les connections entre anciens et nouveaux concepts que la carte conceptuelle trouve une de ses plus grandes utilités.

Une deuxième utilité est la structuration des concepts (bulles bleues). Si l’élève dégage des groupements (ex. fonctions, composantes), il aura beaucoup plus de facilité à se souvenir des concepts et de leur signification.

Les cartes conceptuelles sont aussi utiles pour aider l’élève à réviser pour un examen. En effet, le cerveau humain est limité, notre mémoire de travail ne peut contenir que 5-7 éléments à la fois, alors quand vient le moment de réviser, une carte conceptuelle aide le cerveau.

Enfin, l’exercice de création de carte conceptuelle peut faire jaillir des conflits cognitifs qui aideront l’élève à comprendre. L’élève avait noté plusieurs fonctions du sang et il s’est demandé quelle structure est responsable du transport de l’oxygène.