Vidéos et articles sur la créativité
Ken Robinson: "L'école anéanti la cérativité"
TED est une petite association à but non lucratif qui consacre ses réflexions à des idées qui valent la peine d’être répandues.Au départ, il tentait de réunir des gens des technologies, du design et du divertissement, mais leurs champs d’expertise sont devenus de plus en plus grands. C’est dans le cadre d’une de leurs conférences en Californie que monsieur Ken Robinson s’est positionné sur l’école et la promotion de la créativité.
Dans un premier temps, monsieur Robinson affirme que nous ne savons malheureusement rien de ce qui se passera dans le futur en éducation, mais qu’il sait que les enfants ont un pouvoir d’innovation incroyable que l’on gaspille bien souvent. Pour lui, dans un monde en changement comme le nôtre, développer sa créativité est aussi primordial que savoir lire et écrire et devrait être traité au même niveau.
Toujours selon monsieur Robinson, les enfants sont audacieux, ils improvisent ils n’ont pas peur de se tromper. Il n’affirme pas que se tromper est signe de créativité, mais il pense néanmoins qu’il ne faut pas avoir peur de se tromper pour faire quelque chose d’original, et que malheureusement, l’erreur est condamnée dans notre société. À cet effet, Picasso à dit que tous les enfants naissent artistes, mais que la difficulté réside à le rester.
Dans un deuxième temps, Ken Robinson aborde le sujet de la hiérarchie des matières. Partout sur la planète cette hiérarchie est la même : les mathématiques et les langues au dessus, les lettres ensuite et enfin les arts. « Plus les jeunes grandissent et plus on les équipe de la taille en montant, pour finir par se concentrer que sur la tête. » L’éducation est structurée de façon à former des professeurs d’Université. On les met sur un pied de stalle; on favorise cette forme de vie ou de réussite, mais elle n’est qu’une forme de vie parmi d'autres. Et pourtant, ces derniers vivent dans leurs têtes et sont désincarnés.
Le système scolaire est fondé sur la notion d’aptitude scolaire, celui-ci a été construit au 19e siècle pour répondre au besoin de l’industrialisation et repose sur 2 principes : les matières qui priment sont les plus utiles et non les plus intéressantes pour un enfant, l’aptitude scolaire mesure l’intelligence. Pour expliquer cette dernière affirmation, monsieur Robinson affirme que les universités ont conçu un système à leur image. Toute l’éducation est faite en fonction de l’admission à l’Université, ce qui provoque nécessairement un sentiment d’incompétences chez certaines personnes qui ne voient pas leurs talents valorisés, et même souvent dénigrés.
Finalement, le conférencier déclare que selon l’UNESCO, il y aura plus de personnes graduées sur la planète que jamais auparavant d’ici 30 ans et que c’est la résultante des technologies, de son impact sur le travail et la démographie et de l’énorme prolifération de la population. Les diplômes aujourd’hui ne valent plus grand-chose, c’est ce qu’on appelle l’inflation académique.
Selon lui, l’intelligence ce décrit de trois façons : elle est variée et abstraite, nous percevons le monde avec nos sens et par le mouvement , elle est active, le cerveau est interactif et non compartimenté et la création dépend de l’interaction entre les différents systèmes de perceptions, et elle est distincte, les talents ne sont pas les mêmes pour tout le monde.
Il définit ainsi la créativité comme étant la conception d’idées originales et méritoires. À ce titre, il devient important de réformer notre conception de l’éducation, car le système démunit nos esprits. Nous devons utiliser notre imagination humaine. Pour y arriver, il faut prendre conscience de notre créativité. Notre mission est d’éduquer des enfants à un monde qu’eux connaissent mieux que nous, notre mission est de les aider à y contribuer.
Référence bibliographique: Robinson, K. (2006). Ken Robinson déclare que l’école anéantit la créativité. . TED Ideas worth spreading. Retrouvé Février 9, 2010, de [[http://www.ted.com/talks/lang/fre_ca/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html]].
Matthew Koehler: " Penser l'enseignement de façon créative"
Vous trouverez, sur le blogue de Punya Mishra, une conférence qu'il a donné en compagnie de son collègue, . Voici les grandes lignes de celle ci.
L'enseignement avec des technologies est un gros problème qui requiert de la créativité. Le problème n’étant pas tellement que les enseignants manquent de créativité, mais qu’ils manquent de temps et d’énergie, car ils ont souvent tout à planifier. La solution pour s’aider serait d’emprunter des idées, mais ce n’est malheureusement pas souvent ce qui est fait.
Selon monsieur Koehler, la pédagogie est désordonnée, tout comme l’est le contenu à l’intérieur de chaque discipline. L’enseignement est complexe, incomplet, comporte des idées contradictoires, ne suit pas de règles précises… pourtant, il faut trouver le moyen de faire apprendre. « La qualité de l’enseignement réside en la transformation du contenu ». Les technologies, ajoutées à tout ça, viennent complexifier les choses, car en plus d’être elles aussi désordonnées, elles ne sont pas toujours fiables et sont compliquées à démystifier. Malgré tous ses inconvénients, elle vaut tout de même la peine de s’y attarder. Pour le conférencier, la solution réside à faire interagir la pédagogie, le contenu et la technologie dans les pratiques d’enseignement, en tenant toujours compte du contexte.
Pour justifier l’arrimage des trois concepts, il revient sur la notion de créativité qu’il croit être la solution. Selon lui, nous vivons dans un monde de changement. Pour avoir une bonne idée, il faut commencer par en avoir plusieurs. Pour avoir une bonne idée, il faut être créatif. Cependant, ce terme est somme toute beaucoup plus facile à reconnaître qu’à définir. Pour user de créativité, Matthew Koehler pense qu’il faut tenir compte de trois concepts : être innovant (frais, non commun, surprenant, radical, révolutionnaire, pionnier), être efficace ( important, utile, logique adéquate, opérable, résoudre des problèmes) et être un tout (arrangé, organisé, élégant, bien fait, complexe, compréhensible).
Toutefois, il ne fat pas oublier que toutes solutions apportent aussi ces problèmes. La créativité n’est pas une solution magique, elle permet cependant de peaufiner ce qui est déjà en place. D’adapter la pédagogie, le contenu et la technologie aux personnes. L’enjeu pour un enseignant est de jouer avec la créativité afin de faire ressortir de nouvelles manières de faire.
Que viennent alors faire les technologies ici? Pourquoi font-elles elles aussi parties de la solution. Simplement parce que les technologies ouvrent sur de nouvelles possibilités, de nouvelles façons d’être connecté au contenu. Pour arrimer la pédagogie, le contenu et la technologie, il faut s’imposer deux de ses trois aspects ( les langues pour le contenu et le wiki pour la technologie par exemple) et réfléchir à la façon dont le troisième peut être traité (quelle pédagogie pourrait nous aider). Il faut savoir jouer avec la créativité, l’intégration et l’interdisciplinarité…