Voici ce que nous pensons du cours
Je me sentais insécure au début de ce cours, en n'ayant pas de plan de cours (chose à laquelle je suis habituée). Le fait de ne pas savoir dès le début sur quoi nous allions être évalués était également angoissant. Si ce cours est donné de nouveau, je suggère qu'il y ait un plan de cours afin de renseigner les étudiants sur les thématiques qui seront vues au cours et de préciser sur quoi portera l'évaluation. Il aurait été intéressant de voir davantage comment intégrer les applications du Web 2.0 en classe. Par exemple, on aurait pu parler de la façon d'intégrer les réseaux sociaux dans une classe (règles à instaurer, façons de faire, etc). GenevièvePayeur
- Ce cours m'a permis d'avoir une nouvelle vision du Web. Je ne connaissais presque rien sur ce sujet au premier cours. Maintenant, je suis beaucoup plus à l'aise avec le Web 2.0 et je suis aussi capable d'en parler en connaissance de cause. Il a fait apparaître chez moi une ouverture nouvelle face à cet outil et un grand questionnement. J’ai une vision beaucoup plus critique maintenant. L'idée de faire une recherche était très intéressante et stimulante. Toutefois, j'aurais préféré être plus guidée. Il n'est pas évident de faire une recherche sur le Web 2.0 quand on ne le connait pas du tout. Malgré cela, cette recherche m'a fait apprendre beaucoup de nouvelles choses. Par ailleurs, j'aurais aussi apprécié d’avoir un plan de cours, surtout en ce qui concerne les évaluations. J’aurais aussi aimé voir plus de choses qui peuvent se faire en classe avec le Web 2.0, surtout au primaire. Pour la question de la pédagogie 2.0, je crois qu'un cours dédié uniquement à ce sujet ne serait pas de trop, car c'est quelque chose de gros et d'encore méconnu.
- J’aurais aimé une description du cours avant d’entreprendre ce dernier. Je suis une enseignante qui recherche des éléments pratiques dans ses cours du DESS. J’ai de ce fait choisi le DESS et non la maîtrise puisque ce dernier correspondait plus à mes attentes que la recherche. Je dois avouer que le cours, qui était par contre intéressant, ne répondait pas à mes besoins. De ce fait, j’aurais aimé que nous parlions de différentes façons d’intégrer les applications du web 2.0 dans la classe. Cependant, j’avoue que la recherche collective sur le Web 2.0 m’a permis d’en apprendre BEAUCOUP en peu de temps et ce, tout en étant active. Je suis heureuse d’avoir aussi pu découvrir ce monde inconnu pour moi avant le début du cours et certaines applications qui pourront être utiles dans ma pratique (je reviens encore à mon besoin de concret…).
Pour la partie sur la pédagogie 2.0, n’ayant pas d’auteurs sur lesquels se baser, ce fut plus difficile d’arriver à un produit final. JulieSénéchal
- Au niveau personnel, je peux dire que j’ai beaucoup appris au sujet du Web 2. Je ne savais même pas que ce terme existait avant de m’inscrire au cours… J’estime en connaître beaucoup plus maintenant. J’ai été surprise par la charge de travail que nous avons abattue au sujet du Web 2 en l’espace de quelques semaines. Il était important de prendre le temps de bien comprendre ce concept pour pouvoir bien répondre à la question.
Toutefois, nous avons passé beaucoup moins de temps sur la Pédagogie 2 et cela reste un peu nébuleux pour moi. Si le cours se redonne dans l’avenir, je crois que de consacrer un ou deux cours de plus à la Pédagogie 2 pourrait être important pour étoffer notre compréhension.
Contrairement à certains commentaires qui ont été émis plus tôt, cela ne m’a pas insécurisée de ne pas savoir comment nous serions évalués dès le départ, dans la mesure où le travail qui a été demandé en cours de route était très raisonnable. Par contre, une réflexion s’impose pour la façon d’évaluer si le cours se redonne… Comment rendre l’évaluation pertinente en lien avec le Web 2 ? Une grande partie du travail a été fait en équipe, ce qui est parfois difficile à évaluer sur une base personnelle. L’autoévaluation en lien avec le travail en classe et la participation sur le wiki est une bonne idée, car on peut justement rendre compte de la qualité du travail que nous avons effectué sur une base personnelle et au sein de l’équipe. Bref, il est certain que le texte-synthèse est une façon d’évaluer plus traditionnelle, mais je crois qu’il sera une bonne façon d’articuler notre compréhension. J’ai un peu de difficulté à voir comment cela pourrait être fait de façon vraiment Web 2 ! Je pose la question, mais j’ai bien de la difficulté à y répondre…
Tout comme Julie, je trouve que je n'ai pas vraiment plus d'idées sur la façon d'utiliser le Web 2 en classe. J'ai amorcé une réflexion personnelle intéressante, mais je ne me sens pas plus outillée pour utiliser une Pédagogie 2 (qu'elle existe ou pas!!!). Je devrai poursuivre mes recherches et aller voir ce qui se fait à ce niveau dans d'autres classes pour me guider un peu.
- J’ai beaucoup aimé le fait de pouvoir m’initier à l’utilisation du Wiki et de la carte conceptuelle. Ce sont des outils que j’avais un peu utilisés dans le cadre d’autres cours, mais jamais très sérieusement. J’ai mieux compris leur utilité et leur puissance. Cependant, je tiens à mentionner que le début de la session a été assez difficile, puisqu’en plus d’avoir à m’habituer à une façon différente de suivre un cours, j’ai dû m’initier à l’utilisation de nouveaux logiciels. Je suis heureuse que vous nous ayez donné la permission de participer à la détermination des modalités de l’évaluation du cours et du contenu du cours. C’était la première fois que je vivais une telle situation et c’est quelque chose que j’ai vraiment apprécié. J’ai aussi beaucoup aimé la forme du cours, dans le sens où il s’agissait d’un cours de recherche. Selon moi, il s’agissait d’un « vrai » cours de deuxième et de troisième cycle, c’est-à-dire qu’il allait beaucoup plus loin qu’un cours « ordinaire » : chercher des textes, les résumer, partager avec les autres, participer au processus décisionnel, etc. J’ai beaucoup aimé aussi l’idée d’avoir la chance de participer à un colloque, de présenter ce que nous avons fait en groupe. J’apprécie également le fait d’avoir pu vivre un cours d’inspiration socioconstructiviste. Je pense cependant que ce cours aurait dû se donner sur deux sessions. J’ai l’impression que nous avons manqué de temps, que nous n’avons pas réussi à mener à bien plusieurs des idées que nous avons eues. Je pense que l’idéal serait un cours de deux sessions : la première session sert à explorer, à en apprendre sur les différents concepts, etc. La deuxième session servirait à produire du contenu, à présenter nos trouvailles, à essayer de changer nos pratiques en tant qu’enseignant-e-s.
Au début du cours, je me sentais craintive et angoissée face à toute cette nouvelle information que je tentais tant bien que mal d'assimiler. Je trouvais que tout allait trop vite et je n'avais pas le temps de me familiariser avec les nouvelles applications qui m'étaient présentées. Lors du premier cours, j'aurais aimé recevoir un plan de cours détaillé, une liste des travaux à venir, des objectifs à atteindre, etc. De cette manière, j'aurais eu une vision d'ensemble et je me serais sentie plus en confiance. J'ai bien aimé avoir un rôle actif et contribuer au contenu du cours. J'ai eu l'impression que le travail que je faisais était utile aux autres et c'était motivant de faire de la recherche en sachant cela. Je le faisais pour moi, mais aussi pour les autres. J'ai adoré faire partie d'une communauté d'apprenants et échanger avec les autres sur différents sujets. Cependant, j'aurais aimé qu'on passe plus de temps sur la pédagogie 2, car je n'ai pas encore l'impression de bien cerner ce que c'est. De plus, j'aurais aimé que ce cours me présente plus d'outils et d'applications web 2.0 pour utiliser dans ma pratique enseignante.Par contre, ce cours m'a permis de développer mon sens de l'autonomie par rapport à la recherche. MélissaRatté
- Ce cours, offert sous forme de recherche-action participative, a démontré, selon moi, la force d’une équipe de travail. Bien dirigée par Mme Fountain, l’équipe de chercheurs – chercheuses a collaboré à la construction représentative du Web2.0. Le construit, sous forme de wiki, constitue ce qui me semble être une posture théorique dont peut bénéficier ceux et celles qui voudraient se positionner de façon critique par rapport à l’approche Web 2.0 en soutien à une possible Pédagogie 2. Des cartes conceptuelles viennent appuyer l’ensemble des considérations théoriques développées par les chercheurs de ce cours. Enfin, un texte synthèse a été produit afin de livrer à la communauté universitaire (et professionnelle, je l’espère) un collectif représentant notre héritage.
Je suis cependant dans l’expectative concernant une suite à donner à ce cours. Il serait dommage que notre travail ne soit pas repris dans un objectif d’expérimentation d’une démarche pédagogique qui utiliserait l’approche Pédagogie 2. En ce qui me concerne, j’aurai sans doute la possibilité d’y donner suite à l’intérieur de ma situation professionnelle à l’automne 2010. Sur cette planche de travail, il y a la préoccupation de choisir la démarche pédagogique propre à la pédagogie 2, et celle du choix des applications, en fonction de quelles tâches ? Comme je suis une personne très organisée et méthodique, la présentation du wiki (ou des wikis) m’a un peu agacé. J’avais parfois de la difficulté à m’y retrouver, et surtout, à m’y faire une place. Somme toute, il n’y a pas de véritable ombre au tableau, car je n’hésiterais pas à choisir un autre cours de ce type. Je recommanderais la recherche-action participative à tout bon étudiant chercheur. Daniel Therrien
- Le cours a été très intéressant. Le fait de co-construire la réponse à la question de recherche est très stimulant. Bien que n’ayant aucune idée de ce qu’aurait l’air le résultat final du cours, nous sommes arrivés à faire bien plus que je ne l’aurai cru. Le fait de travailler en constante collaboration sur le wiki nous a permis d’avancer beaucoup plus rapidement et cela a favorisé le partage des connaissances. J’ai adoré travailler en petits groupes en se concentrant sur un aspect du Web 2.0 en particulier. Ainsi, chacune des équipes est devenue experte d’un aspect du Web 2.0 et a partagé ses connaissances avec les autres. Souvent, à la fin de mon cours du mercredi, j’avais envie de raconter à mes amis ce que j’avais fait, de partager ce que je venais de vivre. De ce fait, il est évident que je conseillerais ce cours à d’autres personnes.
Ma seule critique concerne la gestion du temps. Je suis consciente du fait que nous avions besoin de plusieurs cours pour bien comprendre ce qu’était le Web 2.0. Je crois toutefois que nous avons passé un peu trop de temps à le faire. De ce fait, il nous a manqué de temps vers les derniers cours pour parler de la Pédagogie 2.0 et de la réponse à la question de recherche. J’aurais aimé avoir plus de temps pour des discussions en petits ou en grands groupes. De plus, des exemples de comment utiliser le Web 2.0 en classe aurait aussi été très apprécié. L’idée du débat était vraiment géniale. Le fait de confronter des points de vue différents permet de consolider son point de vu ou bien encore de le modifier. RébeccaPelletier
- Au départ, ma posture quant au cours étaient très ouverte: j’étais prête à tout!
Je savais que certaines de mes opinions allaient être confrontés, que j’allais me remettre en question quant à ce que j’avais comme compréhension du Web2.0. Effectivement, ça s’est produit! Par contre, tout ce parcours de remise en question et de confrontation de nos idées n’a été que bénéfique.
Je connaissais pas mal de trucs quand au Web2.0, mais j’avais réellement envie de me questionner sur Pédagogie2.0, parce que j’avais jamais entendu ni lu le terme. Et je pense qu’avec les nouveaux environnements d’apprentissage, il devient essentiel pour se rapprocher le plus possible des apprenants et créer des environnements authentiques, il faut considérer le Web2.0 J’ai toutefois l’impression qu’on a passé plus de temps sur cette partie du cours que pour l’autre partie du libellé de la question, et c’est plutôt cette deuxième partie de la question qui m’intéressait. Néanmoins, ma réflexion personnelle a été très enrichissante, et les discussions qu’on a eues avec les collègues ont été riches et extrêmement pertinentes! Elles ont ouvert la porte pour moi à une réflexion sur l’éducation aux médias à laquelle je réfléchie dans mon quotidien depuis le début du cours. J’en ai d’ailleurs fait une des petites parties dans le texte collectif
J’ai adoré la ligne de conduite donnée, mais surtout la liberté qui nous a été donnée. EdithBujold
- Au départ, le concept de Web 2.0 m'était totalement inconnu. Le fait de ne pas avoir de plan de cours et de survol des sujets traités me mettait dans l'insécurité. J'ai donc décidé de me laisser guider, car je me disais que je trouverais probablement des ressources intéressantes pour mes élèves en difficulté. À la lumière de tout cela, je m'aperçois que j'ai fait beaucoup plus de découvertes sur le plan personnel que sur le plan professionnel. Je n'ai pu trouver une manière d'intégrer les technologies ou des outils pertinents pour les élèves que je côtoies. J'aurais aimé un cours avec plus d'informations concrètes. Cependant, avec du recul, je me rends compte que j'ai vécu ce cours comme étant une expérience enrichissante, car il est vrai qu'il est très efficace de faire une recherche à plusieurs, plutôt qu'individuellement. Sur ce plan, j'ai adoré la façon de procéder. Mais je reste tout de même sur mon appétit quant à la pédagogie 2 qui était en quelque sorte ce qui m'intéressait davantage. Peut-être que si autant de cours avaient porté sur la pédagogie 2 que sur le Web 2, j'aurais trouvé mon compte dans ce cours. Toutefois, je garde en tête tous les apprentissages personnels que j'ai faits et j'en suis satisfaite.
J’abonde dans le même sens que plusieurs étudiants du cours. J’aurais aimé être plus encadrée et guidée. Je ne connaissais rien du Web 2.0 et nous avons passé énormément de cours à faire de la recherche en ne gardant très peu de temps pour approfondir le «comment exploiter concrètement le Web 2.0 dans l’enseignement?» (Pédagogie 2.0 : qui existe ou pas!). Même s’il est clair que j’ai tout de même énormément appris à travers cette communauté de recherche, je considère que ce cours n’est pas tellement approprié pour les étudiants du diplôme en adaptation scolaire, puisqu’il est constitué de recherches et non d’outils concrets facilement transférables dans notre enseignement. Au plan personnel, j’ai par contre extrêmement évoluée tant du point de vue technologique qu’au niveau de mes réflexions. L’idée d’intelligence collective m’a beaucoup plu. Je ressors gagnante à plusieurs niveaux de ce cours même si ce n’était pas du tout le cours que j’avais imaginé faire. Il faut essayer de nouvelles méthodes pour savoir ce qui nous convient le mieux! CatherineGauvreauJean
D'abord, la flexibilité du cours m'a permis de partir de mes connaissances et me rendre un peu plus loin au lieu de me faire imposer un contenu et des objectifs. J'ai pu personnaliser ce contenu afin de répondre à mes besoins. Ce qui est doublement génial, c'est que le cours a pu répondre aux besoins d'autres étudiants en même temps. Ensuite, l'intelligence collective a été pour moi une magnifique découverte. Des propos enrichissants, des discussions intéressantes et questionnantes et un point d'arrivée ou un résultat final dépassant largement mes capacités «solitaires» ne sont que quelques-uns des avantages de cette pratique. Enfin, j'ai parfois eu l'impression que je perdais mon temps, que je n'étais pas aussi efficace que je voulais l'être dans mes cours à l'université. J'ai finalement compris que la formule de ce cours m'a permis de concrétiser mes apprentissages au fur et à mesure. Ils ont pris de la valeur, ils ont plus de sens à mes yeux et resteront plus longtemps dans ma mémoire (et dans ma pratique!) Petit à petit... c'est ce que je retiens. Dès l'automne, ma pratique sera modifiée et le sera continuellement. KarinaHayes