Très bien!
Les enjeux de la fracture numérique entre le Nord et le Sud
Intro
Observations de l'état actuel du développement des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) dans les pays développés et sous-développés.
Enjeux de l'accès aux NTIC.
Solutions pour réduire cette «fracture numérique».
Développement
Observations
Aspects d'une fracture numérique:
Nombre d'utilisateurs, infrastructures, éducation, intérêt.
Il y a plusieurs centaines de millions d'utilisateurs connectés de plus dans les pays développés que dans les pays sous-développés.
Le coût d'accès aux technologies est le premier facteur en cause.
Autres causes: le niveau d'éducation et l'adéquation des contenus.
Enjeux
Plusieurs voient les NTIC comme un moyen d'améliorer l'accès à l'éducation dans les pays en développement.
L'accès aux NTIC peut être considéré comme une priorité afin de conserver les langues et les cultures de nombreux pays (village mondial).
Les NTIC est un moyen de répandre la liberté d'expression là où elle est réprimée.
Le développement des pays du Nord pourrait maintenir les pays sous-développés en situation de dépendance et d'infériorité.
Les pays qui n'ont pas accès à Internet se retrouvent mis à l'écart de la recherche internationale.
Solutions
Le Simputer, un ordinateur portable à faible coût.
Globenet Sud, projet visant à installer l'infrastructure nécessaire.
Taxe sur le matériel afin de financer de l'équipement pour les pays du Sud.
Logiciels propriétaires et libres.
Ateliers de formation dans les pays en développement.
La Fracture numérique au Québec
Introduction
Dans un premier temps, nous définirons la fracture numérique. Par la suite, nous toucherons à l'évolution de la fracture numérique, à son état actuel et de ses répercussions, et ce, au Québec. Pour terminer, nous parlerons des pistes de solutions qui pourraient être apportées pour amoindrir la fracture numérique.
Définition
La fracture numérique est une séparation entre des personnes qui ont accès à l'information numérique, et d'autres, qui n'y ont pas accès. Le nombre d’utilisateurs, la présence ou non d'infrastructures, le niveau d’alphabétisation et l’intérêt envers les TICs qu'ont les gens dans un endroit donné sont des causes de cette différence.
L'évolution de la fracture numérique
De plus en plus, les jeunes sont sensibilisés aux technologies et plus jeune. En effet, ils ont accès plus facilement et ils sont mieux outillés pour travailler avec ces technologies.
Cependant, dans les dernières décennies, ce n'était pas tout le monde qui pouvait se permettre d'avoir des ordinateurs et Internet. Il y a eu apparition de la fracture numérique, car ce n'est pas tous les gens qui pouvaient avoir accès aux TICs.
Aujourd'hui
De nos jours, au Québec, il est possible de constater que dans la plupart des maisons il y a au moins un ordinateur. Cependant, la fracture numérique est observable au niveau de l'accès à l'Internet entre les régions éloignées et les grands centres urbains.
Il est aussi possible de remarquer un écart pour l'utilisation de l'informatique selon la génération observée. Il faut aussi tenir compte des aptitudes et des intérêts de l'enseignant utiliser les TICs. Les enseignants et enseignantes plus jeunes ont tendance à utiliser davantage les ordinateurs et différentes technologies sûrement dû à leur formation et à leur maîtrise plus grande.
Les solutions possibles
Une des premières solutions qui est envisageable dans les écoles est la récupération de vieux ordinateurs.
Donc, une bonne solution pour remédier à cette situation serait l'utilisation des logiciels libres.
Une des choses qui coûte cher quand on achète un ordinateur, c'est bien de se procurer tous les programmes nécessaires.