Encore un excellent travail! Bravo!!

En éducation : enjeu public/privé une question de respect

Environnements interactifs : Claroline ; Cmap ; les wikis, lesblogs.

Claroline - une plate-forme d'apprentissage en ligne (ou LMS) et de travail coopératif Open Source (sous licence GPL).

• permet à des centaines d'institutions à travers le monde (universités, établissements scolaires, associations, entreprises...) de créer et d'administrer des formations et des espaces de collaboration en ligne.

• est compatible avec les systèmes d'exploitation GNU/Linux, Mac OS et Microsoft Windows. Elle est entièrement réalisée en PHP et utilise une base de données MySQL.

• peut être téléchargée gratuitement à partir de tout ordinateur connecté à Internet. Elle est présente dans près de 80 pays et traduite en plus de 30 langues. La gestion des espaces est sobre et intuitive et ne requiert aucune compétence particulière.

Cmap - LES CARTES CONCEPTUELLES

• sont des outils pour l'organisation et la représentation des connaissances.
• contiennent des concepts, généralement mis dans des boites ou des cercles d'un certain type, et des relations entre ces concepts ou propositions, indiquées au moyen d'une ligne reliant deux concepts.
• Les outils de collaboration se trouvent habituellement sous deux catégories: synchrone et asynchrone.
• Dans le cas de la construction d'une carte conceptuelle, un outil synchrone permettrait à deux ou plusieurs utilisateurs de travailler simultanément sur la même carte.
• Dans une collaboration asynchrone, les utilisateurs ne s'attendent pas à travailler simultanément en ligne, interagir directement les uns avec les autres, ou construire concurremment une carte conceptuelle.

  • Les outils de la présente version de CMap (http://tuxcafe.org/~judith/collaborer_cmap/Tutoriel.html) supportent une collaboration asynchrone caractérisée par les objectifs suivants:

    • a) permettre à un groupe de personnes de collaborer à la construction d'une série de cartes conceptuelles;
    • b) permettre à ces utilisateurs de partager des idées, de faire des commentaires et de critiquer les cartes des uns et des autres. Il est aussi possible aux utilisateurs de travailler sur la même carte tout en gérant leur travail en commun en un espace de prise de décision et d'organisation du travail ;
    • c) permettre à un groupe d'utilisateurs de collaborer en partageant des propositions pendant que chacun construit une carte conceptuelle dans le domaine de son choix, sans que les autres puissent voir sa carte conceptuelle; le partage se fait au niveau de la formulation des propositions seulement.

les wikis : Un Wiki est un outil de travail collaboratif permettant à n'importe quel internaute armé d'un fureteur Internet de créer ou de modifier à volonté une page Web

• « Personne ne sait tout, mais tout le monde sait quelque chose ».

• « Le Wiki, le tableau blanc de l'intelligence collective ».

• Pour la communauté francophone WebSémantique.org, l'utilisation d'un Wiki se décline en quatre grands enjeux:

  • Le Wiki est incitatif, «sa vertu d'incitation à la participation est la première clause de son cahier des charges».
  • Il est aussi délibératif, en proposant «une forme d'approfondissement du consensus virtuel [...] faisant partie de son attractivité et donc de son caractère incitatif».
  • Le Wiki doit être instructif, en ce sens que la collaboration directe ou différée de ses contributeurs est synthétisée en un ensemble de ressources centrées sur l'objet qui les motive.
  • Il est expressif, c'est-à-dire qu'il est «l'expression d'un collectif, d'un ensemble d'individus présentant au moins une attente commune».

les blogs : Un blog est un site Web convivial, qui vous permet de donner rapidement votre avis sur un sujet qui vous tient à cœur, d'échanger des idées avec d'autres internautes et bien plus encore. Et c’est gratuit !

• Un blog peut être un journal personnel. Une tribune. Un lieu d'échanges. Un lieu de débat politique. Une source de scoops. Une liste de liens. Vous pouvez vous en servir pour donner votre avis. Et faire entendre votre voix dans le monde.
• De nombreuses personnes utilisent un blog simplement pour noter et organiser leurs idées. D'autres blogs, en revanche, sont partagés par des milliers d'internautes dans le monde. Certains journalistes professionnels ou amateurs font appel aux blogs pour publier des scoops, tandis que d'autres internautes profitent de leur journal pour partager leurs pensées intimes.
• Les blogs n'offrent pas uniquement un espace où vous exprimez sur le Web. Ils permettent de créer un lien avec les internautes intéressés par votre travail et de connaître leur avis par le biais de leurs commentaires. Grâce à Blogger, vous contrôlez l'accès à votre blog et pouvez choisir qui pourra lire et commenter votre blog.— Partagez vos réflexions avec quelques amis, ou bien avec le monde entier.

Le partage entre pairs («peer to peer») et le droit d'auteur

Le PEER-TO-PEER ou le piratage de masse???http://wikini.tuxcafe.org/wakka.php?wiki=PtwoP

• Peer to Peer n'est plus un mot tabou, il est aussi écrit sous le mot P2P et en français, il veut dire littéralement de poste à poste, de pair à pair ou d'égal à égal.
• Il permet d'échanger facilement n'importe quel fichier entre deux ordinateurs connectés à un même réseau.
• Le P2P permet aux gens qui l'utilisent d'avoir la fonction de client et de serveur à la fois.
• Il est bien d'enseigner aux jeunes élèves ce que le P2P peut leur amener, des avantages tels que la communication, l'échange facile de dossiers et des réseaux académiques de P2P pour les notes de cours et travaux.

Le plagiat électronique dans les travaux scolaires : Le plagiat électronique dans les travaux scolaires une pratique qui soulève des questions éthiques

• il existe un décalage entre les connaissances des enseignants et celles des étudiants dans l’utilisation des TIC et des moyens qui permettent le plagiat électronique. Compte tenu du degré très inégal des connaissances en la matière parmi les enseignants, bon nombre d’entre eux auraient de la difficulté à détecter les cas de plagiat électronique. Les étudiants, de leur côté, seraient habiles à trouver des méthodes pour plagier. Ce net avantage des étudiants sur les enseignants doit, par conséquent, être corrigé de manière à favoriser une meilleure détection du plagiat par les enseignants.

• considérant le besoin d’une approche fondée sur la transparence et l’équité, la CEST Jeunesse recommande que tous les établissements du réseau de l’éducation, et ce pour chacun des ordres d’enseignement (primaire, secondaire, collégial, universitaire), se dotent d’une définition, de sanctions et d’une réglementation concernant le plagiat électronique;que les contenus soient uniformisés en fonction du niveau de formation, largementdiffusés et uniformément appliqués dans le milieu scolaire.

Qu'est-ce que la Netiquette? :Le courrier électronique est d'apparition plus récente dans nos mœurs, et la netiquette n'est qu'une suite de règles de courtoisie qui visent à en faciliter l'usage.

1. Attention ce que vous écrivez - Le courrier électronique n'est donc pas vraiment privé. Une vieille règle d'or s'applique ici aussi «Écrivez comme vous voudriez qu'on vous écrive»:

   • Si le contenu ne doit absolument être lu par d'autres, ne l'envoyez pas par courrier électronique.
   • Contrairement à une conversation face-à-face, vos lecteurs ne voient pas votre mimique, et peuvent mal interpréter ce que vous écrivez.

2. Montrez-vous sous votre meilleur jour - Les erreurs typographiques étaient tolérées autrefois, mais les temps ont changé, et la technologie peut à la fois nous jouer des tours et nous fournir des outils pour polir nos messages :

   • Vérifiez la date et l'heure sur votre ordinateur et ajustez-les au besoin.
   • Attention à vos dates: Tout le monde n'interprète pas 11/1/97 de la même façon, particulièrement outre-mer.
   • Ajoutez un fichier signature d'au plus quatre ou cinq lignes.
   • Utilisez votre correcteur orthographique et grammatical.
   • Utilisez un niveau de langage approprié.
   • Soyez bref : l'idée principale de votre message devrait être précisée dès le début.

3. Sujet, Réponses et «Threads» - Un «thread» est la liste chronologique de tous les messages ayant le même sujet :

   • Vérifiez « où » vous envoyez votre message

   • Évitez d'avoir plus d'un sujet par message
   • Évitez de changer le sujet. En répondant à un message plutôt qu'en envoyant un nouveau message, vous vous assurez que les messages seront classés ensemble.
   • Tapez votre réponse sous les citations pertinentes, ou au début du message.

4. Nétiquette c'est du gros bon sens et de la courtoisie dans l'utilisation d'un nouveau médium de communication.

   • « Mais si on fait l'analogie avec d'autres média, comme le téléphone ou la correspondance par lettre, on réalise vite que la netiquette n'est rien de vraiment nouveau ».