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Semaine1CatherineLeclair: Projet intégrateur

http://www.csrdn.qc.ca/discas/IntegrationTIC/introIntegrationTIC.html

Compréhension du projet intégrateur

Selon moi, le projet d'intégration doit regrouper sous une même activité plusieurs apprentissages différents. On doit y developper une ou plusieurs compétences particulières à l'intérieur d'une discipline précise. Le projet doit permettre la coopération entre les étudiants et il doit être réaliste c'est-à-dire qu'on peut vivre quelques choses de semblable dans la vie de tous les jours. Je considère que pour réussir ces apprentissages, il doit s'étaler sur une asser grande période. Il doit être une source de motivation et de défi pour les élèves.

Texte: Le journal de classe

Points forts

1. Le travail d'équipe peut favoriser les échanges entre coéquipié. Les étudiants doivent apprendre à faire des compromis et des consensus.

2. La création d'un journal scolaire introduira les étudiants au monde journalistique p.e le language spécifique lié à l'emploi, les contraintes de temps et d'argents, la gestion de l'espace.

3. Les étudiants s'initeront à de nouvelles technologies tel les traitement de texte et d'image.

Points faibles

1. Le travail d'équipe: certains étudiants travailleront plus que d'autres.

2. Attention au plagiat, à la fiabilité des sources ou aux informations fictives.

3. Des conflits peuvent subvenir en lien avec l’attribution des diverses tâches entre les élèves.

Texte: Le site web scolaire

Points forts

1. Il est facile de motiver les etudiants pour ce genre de projets puisque les jeunes pourront créer un site selon leurs intérêts.

2.L'accessibilité du web est maintenant facile et surtout accessible aux jeunes qui y sont déjà familier.

3. C'est un projet qui peut faire participer les jeunes en équipe ou de façon individuelle.

Points faibles

1. L'enseignant ce doit de maîtriser les outils informatique pour éviter les pertes de temps inutile en classe.

2. Une surveillance accrue est demandée de la part de l'enseignant pour éviter les égarements, par les étudiants, sur le web.

3. Le matériel informatique, à jour, doit être disponible pour réaliser ce projet.

Texte: Le rallye virtuel

Points forts

1. Apprentissage qui s'apparente au jeu, ce peut-être très plaisant et motivant pour la classe.

2. Différents thèmes peuvent être utilisés. Ce qui multiplie l'utilsation de ce projet.

3. Developpe simultanément la coopération et la compétition chez les élèves

Points faibles

1. L'enseignant doit être vigilent et criculer sans arrêt entre les ordinateur pour éviter que les étudiants ne s'égarent, volontairement ou pas, du rallye.

2. Le parcours doit être bien préparer par l'enseignant pour éviter les erreurs.

3. En général, les étudiants sont assez familier avec la naviguation sur le web, le défi pourrait ne pas être très grand

Texte: L'exposition

Points forts

1. Le projet d'exposition est facilement adaptable à tous les budgets et il ne nécéssite pas de matériel technologique précis.

2. Ce projet permet de traiter des thèmes variés, ce qui rejoindra plus d'étudiants dans les intérêts.

3. Plusieurs tâches connexes seront à réaliser, de sorte qu’il sera possible pour les élèves de développer des compétences dans plusieurs domaines.

Points faibles

1. Ce projet nécéssite une bonne organisation et doit se réaliser une une assez grande période de temps.

2. Pour que ce projet soit motivant, il faut que l'exposition soit vue. Des périodes de temps, parfois en dehors des heures régulières d'école, doivent être prévue. Et des invitations doivent être lancées.

3.Demande une grande implication de la part de l'enseignant par rapport à celle fournit par les étudiants.

Texte: La correspondance

Points forts

1. L'aspect réelle, vivant, de se partage culturel est plus motivant que la lecture de manuel scolaire.

2. Le professeur n'est pas tenue d'être un crac de l'informatique pour réaliser ce projet.

3. Ce projet peut ouvrir la possibilité à d'autres projets comme un voyage

Points faibles

1. Pour que ce soit projet soit enrichissant, l'enseignant doit orienter les étudiants vers des conversations constructives pour éviter le badinnage inintéressant.

2. L'enseignant doit pouvoir lire les messages.

3. Des ordinateurs doivent être disponible pour ce projet.