Très bien!

Économie : Les enjeux de la fracture numérique entre le Nord et le Sud

N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication)

ÉTAT DU DÉVELOPPEMENT

Il y a de plus en plus de gens branchés au nord du globe tandis que, dans le sud, les pays en développement ont du mal à rattraper un retard qui s’intensifie.

Le coût est prohibitif vu que les serveurs sont dans les pays du nord. Ce dernier point fait que le temps de réponse est plus long.

Internet est intéressant quand les gens créer du contenu qui nous accroche. Mais si peu de personnes, comme au sud, y ont accès, il n’y a pas assez de contenu pour attirer les gens et cela engendre un cercle vicieux.

Quatres critères à considérer;

  • Nombre d’utilisateurs (Nord;561 / Sud;45 millions;
  • Infrastructures (Plus réseau téléphone au nord);
  • Éducations (Analphabétisme);
  • Intérêts (Langue, culture, contexte);

ENJEUX

  • Accès à l’éducation (Cours et information à distance)
  • Village Mondial (Promotion et sauvegarde de la culture et de la langue)
  • Liberté d’expression et démocratie (Dans les pays où sévit la censure)

ASPECTS ÉCONOMIQUES

  • Marginalisation (Pas d’éducation, pas de produit technologique non matériel,Dépendance au nord)
  • Mise à l’écart en Recherche Internationale (Publication pas Internet)
  • Secteur de développement (Marché potentiel pour créer du contenu adapté à la clientèle locale)

SOLUTION

  • Matériel;
    • Simputer (Portable 200$, pour illettrés avec license et système exploitation libre Linux)
    • Globenet Sud (Infrastructures pour hébergement sites en Afrique)
    • Taxes sur le matériel (Pour financer le développement dans les pays du sud, mais peut-être la récupération est-elle mieux)
    • Connexion à Internet (Liaison sous-marine liant l’Afrique)
  • Logiciels;
    • Logiciels Propriétaires (Marché d’envergure à développer)
    • Logiciels Libres (Librement Utilisables/Modifiables/Redistribuables)
  • Formation;
    • Africa Computing (Aide à la formation)

Analyse

Il est vrai qu’il faut développer les capacités de répondre aux besoins primaires, mais le fait d’être branché fait-il maintenant partie de ces besoins essentiels?

Merci à ian Vaillancourt pour ce résumé de texte

= La fracture numérique au Québec =

FractureNumeriqueauQuebec

Définition

La fracture numérique c'est l'écart qu'il y a entre ceux qui ont accès à l'informations numériques et ceux qui ne l'ont pas.

L'évolution de la fracture numérique

Quand nous étions jeunes, les ordinateurs étaient rares. Ce n'est qu'au secondaire que l'informatique à pris de l'expension. C'est à cette époque qu'internet est devenu accessible à tous, donc c'est à ce moment là qu'est apparue la fracture numérique, car ce n'étaient pas tout le monde qui avaient accès aux TICs.

Aujourd'hui

Au Québec, il y a au moins un ordinateur par foyer.La fracture numérique est observable entre les régions et les villes. Certaines régions n'ont pas accès à internet haute vitesse.C'est pour cette raison qu'ils n'accordent moins de place aux TICs dans les écoles. L'age est aussi un facteur. Les jeunes sont plus attirés par l'informatique que les personnes agées. Ceux-ci n'accèderont pas aux TICs en étant pas attiré par l'informatique.

Les solutions possibles

Il n'y a pas de solution miracle, mais si nous récupérons les vieux ordinateurs pour mettre dans les écoles plus défavorisées, cela pourrait être une solution.De plus avec les logiciels libres, cela coute rien, nous n'avons pas besoin de renouveller les licences

Interrogation

Est-ce qu'avec les logiciels libres nous pouvons avoir des logiciels gratuit comme Word et Excel?

Analyse

Il est certain que plusieurs ordinateurs sont jetés alors qu'ils fonctionnent encore très bien. Avec les logiciels libres qui sont facilement accessibles, il y a tout pour réduire l'écart de la fracture numérique au Québec. Cela dépend du gouvernement qui devrait prendre plus d'initiative pour rendre internet haute vitesse dans les régions éloignés.

= Les TIC, un monde à partager =

AQUOPS (Association Québécoise des Utilisateurs de l’Ordinateur au Primaire-Secondaire)

  • Stallman et le logiciel libre 1980
  • FSF (Free Software Foundation)
  • GNU (Gnu is Not Unix)
  • GPL (General Public License)

La connaissance comme bien universelle est menacée.

  • OUTILS (Ordinateur)
  • PUISSANCE TECHNOLOGIQUE (Puissance avec laquelle l’outil est utilisé par une technologie associée,Elles sont nombreuses; courriel, blog, encyclopédie…)
  • TECHNOLOGIES ASSOCIÉES (Apprentissage)
  • AGENCEMENT TECHNOLOGIQUE (Deux types d’apprentissage peuvent s’affronter, Plusieurs technologies se croisent, positivement ou négativement, et donc la puissance dépend aussi de la capacité à fonctionner dans ces autres technologies)

DEUX APPROCHES DES PUISSANCES

  • Partage
  • Marchande

L’éducation subit des pressions pour aller vers la PRIVATISATION. Les TIC et la mondialisation feraient pressions sur l’État. Les réseaux d’échange su le Net pousseraient les compagnies à ambitionner sur les droits d’auteurs.

Mais se servent-ils de cette excuse pour devenir PROPRIÉTAIRES DE LA CONNAISSANCE? Ainsi, deux puissances s’affrontent, la PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE et la CONNAISSANCE LIBRE.

HACKER, curieux et inventif. Plonger dans une communauté virtuelle. N’est pas malfaisant.

GNU ET SES 4 LIBERTÉS GARANTIES PAR GPL (STALLMAN; COPYLEFT)

  • Liberté d’exécuter le programme peu importe l’usage.
  • Liberté de modifier pour ces besoins, donc d’avoir accès au code source.
  • Liberté de redistribuer des copies, donc d’aider son voisin.
  • Liberté de faire profiter la communauté des améliorations du programme.

Pour la création collective et coopérative d’un bien commun.

PUISSANCES ENSEIGNEMENT/LIBRE

Les enseignants réticents aux ordinateurs seront accrochés par le LIBRE et le message qu’il comporte.

4 VALEURS PARTAGÉES

  • Participation
    • Le net permettrait de créer un FORUM pour que les enseignants participent à la définition des besoins en enseignement.
  • Accessibilité
    • Soutenir l’accessibilité au matériel informatique pour assure l’accès aux connaissances.
  • Efficacité dans le respect de l’environnement
    • Le logiciel libre entre avec les mêmes valeurs que l’éducation contrairement aux logiciels propriétaires
  • Partage
    • De l’information et de la connaissance.

Analyse

IL est vrai que l’éducation et le logiciel libre partagent des vues communes. Participation, Accessibilité, Respect de l’environnement et Partage sont des termes clés à transmettre aux jeunes générations. Il faut éviter que le savoir ne soit réservé qu’à ceux qui ont les moyens financiers d’y accéder.

Le savoir s’est construit collectivement et personne ne peut s’approprier des milliers d’années d’évolution.

Merci à Ian Vaillancourt pour ce résumé de lecture

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