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Les jeunes et les médias, un enjeu d'éducation majeur Cliquez ici pour accéder à l'article

Les jeunes consomment de plus en plus des médias, c'est-à-dire, télévision, cellulaire, console de jeux et ordinateur. Il est donc essentiel de se rappeler des buts des médias en ce qui concerne l'éducation. Tout d'abord, il est important de considérer les médias dans une vue globale, il ne faut pas les prendre un à un. Les médias sont source d'une panoplie d'informations, de connaissances et de savoirs importants. Les médias suscitent les intérêts, les émotions, les échanges, l'expression ... des jeunes, ce qui a pour effet nécessairement de les influencer...mais toujours de manière virtuelle...car le monde des médias s'impose dans un monde concret.Il est alors nécessaire de protéger l'enfant. Il existe déjà certaines façons de faire, tels les contrôles parentales. Or, ces démarches doivent être appuyées par plusieurs afin de faire sens: famille, pouvoir public et éditeurs doivent agir en tant que coresponsables.Il faut favoriser les contenus de qualités et pour ce faire, il y a trois niveaux sur lequel on doit agir:

1.Le service public et les éditeurs privés. Ils doivent montrer des valeurs positives aux jeunes et leur adresser des programmes qui leur conviennent spécifiquement.

2.Les espaces d'intérêts publics où il est possible d'apporter contribution où il est possible de soutenir les programmes de qualités et de les faire valoir.

3. Les associations a buts lucratifs n'empêche pas la promotion de valeurs positives. Elles doivent aller en ce sens également.

L'éducation aux médias n'est pas encore assez présente dans les politiques éduatives d'aujourd'hui. Or, avec la présence de plus en plus grande de l'univers des médias, il est essentiel de la renforcer.Il faut revoir les principes et les objectifs:

1.Les médias représente le monde, ils ne reflètent pas la réalité. Il faut faire tout pour que les jeunes aient une vision juste et réaliste du monde.

2.Les images projetées par les médias ne sont pas naturelles, il est donc important, dans l'éducation aux médias, d'aprendre aux jeunes de voir plus loin et d'aller au-delà de ces représentations.

3.Il faut développer le sens critique des jeunes vis-à-vis leur propre utilisation des médias.

4.L'éducation aux médias permet le développe,emt d'opinion personnelle et en ce sens, participe à l'éducation à la citoyenneté et à la démocratie.

5.La réception des médias doit être évaluée pour tous les enfants. On doit considérer:connotation-dénotation, sélection-construction, réalité-virtualité-subjectivité, codage-encodage-décodage, médiation-représentation

6. Les médias touchent les domaines de création, de production et du langage (image et son). L'éducation aux médias doit s'insérer dans cette histoire.

7. Les médias génère des profits économiques de plus en plus importants. L'éducation aux médias doit donc intégrer la dimension économique.

Pour répondre aux valeurs de l'enseignemen et aux pédagogies, quelques actions concernant l'éducation aux médias sont suggérées:

1. Pour travailler la récepetion, mettre les jeunes dans des contextes de créations et de conception réflétant la réalité des communications.

2. Faire construire et déconstruire des médias par les jeunes.

3. Aller plus loin que la technologie même, travailler aussi la communication chez kes jeunes (télévision et radio)

4. Mettre en parallèle la dimension économique et les médias ainsi que l'éducation à la communication.

Bref, il et important d'éduquer les jeunes face aux médias, mais il est tout aussi important d'agir au niveau de la formation des médias mêmes. Les politiques d'éducation doivent réussir à l'école, mais aussi avec les parents et l'ensemble des citoyens.

Enseigner avec les blogs Cliquez ici pour accéder au texte intégral

Les jeunes associent trop souvent les blogs à des lieus où l'on met des photos. Les enseignants peuvent donc montrer réellement aux jeunes ce que sont les blogs.

La première responsabilité de l'École vis-à-vis les blogs:lois sur la vie prvée.Il est important de faire attention vis-à-vis l'éducation des blogs, parce qu'ils ne sont pas seulement utilisés par les jeunes. La blogosphère est aujourd'hui considérée comme étant un médias autonome. Il est donc important d'intégrer ces nouveaux codes dans l'éducation des blogs afin de permettre aux élèves de s'ajuster à la réalité dans laquelle ilsne sont pas nécessairement aussi à l'aise qu'ils le prétendent. On dit qu'utiliser les blogs en classe prend du courage, parce que les jeunes le voient comme une intrusion dans une sphère de leur vie qui leur appartient. Il est important de démentir cette pensée et de montrer aux jeunes que la blogosphère est plus variée qu'ils ne le pensent et surtout, beaucoup plus utilisée par les adultes qu'ils ne le pensent. Introduire les blogs en classe a pour buts de montrer la réalité de ceux-ci ainsi que de responsabiliser les élèves et de leur montrer à bloguer différemment.

Les blogs connaissent un grand succès grace à leur outil de publication simple. Il suffit de s'inscrire, d'accéder à sa page et puis d'écrire directement dessus et de publier. Par la suite, ils peuvent écrice de nouveaux billets sous lesquels les autres utilisateurs peuvent inscrire des messages .

Le blog entraîne des contraintes particulières donc suggère un modèle éditorial:

1.L'écriture des billets par les auteurs est personnelle. La personnailité de l'auteur et sa subjectivité sont deux facteurs qui caractérisent l'écriture des billets.

2.La principale caractéristique du blog est la chronique personnelle. La date du dernier billet apparaît sur la page d'accueil, ce qui suggère que la page est vivante.

3.Les commentaires laissés par les autres permettre aux auteurs de s'insérer dans une réalité et dans un mode d'interactivité. On dit que plus il y a de commentaires laissés, plus le blog serait populaire.

4.Les liens que les blogueurs tissent entre-eux permettre de construire une petite communauté virtuelle.

La facilité et la rapidité de communication du blog sont souvent ce pourquoi les enseignants veulent utiliser les blogs. Or, faisant preuve d'imagination, les blogs peuvent devenir très intéressants pour certains projets...Publication de contes, critiques littéraires, journal d'un voyage scolaire...Bien sur, ces derniers projets sont plus particulièrement liés au français. Voici d,autres pistes d'exploitation: - Étude de la communication en 6e.Le blog permet aux élèves d'être placé en situation de communication réelle.

-Blogs journalistiques.

-Autobiographie

- Textes argumentatifs, critiques, témoignages, discussion, reflexion...qui peuvent être relié à plusieurs domaines:mathématiques, sciences,histoire...

-Permet le développement de la compétence transversale, éducation à la citoyenneté.

Le blog, l'écriture en ligne à un public apporte une nouvelle dimension. Il ne suffit plus d'écrire des textes, de les corriger...il faut que les textes soient publiables.Le niveau et la qualité du français est encore plus exigeant, ce qui permet aux jeunes de prendre conscience que la publication d'un texte, c'est de le rendre accessible à tous. Et bien sur, les élèves apprécieront d'autant plus leur travail et leur efforts s'ils obtiennent une certaine reconnaissance suite à leur publication.

Procédure d'élèves afin d'avoir un texte de qualité Cliquez ici pour accéder à la procédure intégrale

Afin de produire des textes de qualité qui seront éventuellement publier et donc, accessibles à tous, des élèves se sont donnés une procédure à suivre.

1. Écrire d'abord le billet sur Word.

2.Première relecture: contenu et idées.

3.Deuxième relecture: correction des fautes

4.Utiliser la catégorie OUTILS afin d'améliorer le texte (grammaire, synonymes, orthographe...) toujours en gradat en tête que l'ordinateur ne détient pas les vérités absolues.

5.Doute...Consulter dictionnaire, grammaire, lvre de synonyme, livre de conjugaison...

6. Se questionner une dernière fois sur l'accord des groupes de nom et des verbes.

7.Sauvegarder le texte.

8.Transférer le texte dans le carnet: fonction copier/coller. ensuite, publier.

9.Travail terminé=texte de qualité. Ajout du tampon le certifiant.