En gros, la grille de Stone-Wiske de 1998 dit ceci quant à l'autoévaluation:

• Le niveau rudimentaire (note D) : L’apprenant fait preuve de connaissances spontanées, utilise des propos de sens commun et fait fi des façons de faire du domaine de pratique.
• Le niveau novice (note C) : L’apprenant manifeste un manque de distance par rapport à l’information qu’il traite et l’état du texte ou de son travail. Il élabore peu d’idées.
• Le niveau apprenti (note B ) : L’apprenant maîtrise des techniques, des structures et des concepts spécifiques et il est capable de considérer divers points de vue.
• Le niveau maître (note A) : L'apprenant sait raisonner sur la gestion de classe. Il est capable de faire des constats. Il apporte des arguments critiques pertinents qui viennent enrichir les connaissances et les capacités de la communauté.

Il s'agit d'arriver à dire où on se situe au départ et à la fin. Une démarche d'autoévaluation intéressante mesurerait l'écart entre le niveau de départ et de fin en explicitant le cheminement emprunté, les apprentissage réalisés, les questionnements posés, les réflexions, etc.

Bonne autoévauation!