Styles d'apprentissages

" Les auteurs proposent de construire un modèle de l’apprenant dans le but de fournir au système d’apprentissage les informations intéressantes des apprenants, d’aider à concevoir un système d’apprentissage qui sera capable de réagir aux diverses activités et situations de l’apprenant et d’adapter l’interface d’apprentissage selon chacun des apprenants. De plus, ils classifient les styles d’apprentissage selon quatre dimensions :

1.Global vs séquentiel : un apprenant global aime avoir une image ou le but de la leçon avant de commencer et il aime sauter aux sections qui l‘intéressent. Un apprenant séquentiel a une progression dans un ordre précis (séquentiel).

2.Visuel vs auditif : un apprenant visuel préfère les images ou les démonstrations sur l’écran. Un apprenant auditif préfère le texte et les explications.

3.Sensé vs intuitif : un apprenant sensé utilise ses sens et porte plus d’attention aux détails, il est plus minutieux et prend son temps. Un apprenant intuitif n’est pas intéressé aux détails, il est plus rapide et fait moins attention lors du quiz.

4.Actif vs réfléchi : un apprenant actif est plus confortable avec l’expérimentation active, il aime les discussions brèves et les activités de résolution de problèmes. Il aime aussi participer à des quiz, des clavardages et des discussions brèves. Un apprenant réfléchi aime avoir un temps de réflexion entre les activités et lors des discussions. Il aime lire les opinions des autres apprenants et des professionnels." Source : Cha 06 cité dans la maitrise d'OLIVIER LECLAIR "MODÉLISATION DES INTERFACES UTILISATEUR INTELLIGENTES POUR LES ENVIRONNEMENTS INFORMATISÉS DÉDIÉS À L’APPRENTISSAGE HUMAIN. Université Laval 2010.

[CHA06] Cha J. H. , “Learning Styles Diagnosis Based on User Interface Behaviors for the Customization of Learning Interfaces in an Intelligent Tutoring System”. Intelligent Tutoring Systems (ITS) 2006, 2006, p.513-524