Le tableau blanc interactif

Par LesFillesAmiantôses, équipe du jeudi

Powerpoint

Explication de l’application

  • Grand tableau tactile associé à un ordinateur et à un vidéoprojecteur.
  • Avec un stylet électronique ou au simple toucher.
  • L'ordinateur envoie l'image au vidéoprojecteur qui la projette.Le tableau envoie à l'ordinateur les actions qui sont exécutées à sa surface.
  • Motivant pour l'élève et pour l'enseignant s'il n'est pas seulement un support de présentation d'une activité.
  • Une fois le matériel monté, il permet de gagner du temps (retour sur les leçons précédentes, liens sur internet, textes,manipulations syntaxiques, mathématique, etc..)
  • Intègre naturellement les TIC

Intégration de l’application dans une salle de classe, 1er cycle

Une multitude de possibilités pour le premier cycle!

Exemples pour les plus vieux...

Le tableau blanc interactif ne sert pas qu’à faire venir les élèves au tableau, mais aussi d’avoir accès à une multitude de ressources rapidement.

  • Pour écouter des vidéos : Brainpop (Coup de coeur)

Trouvailles pour choisir votre propre logiciel éducatif :

Informations tirées du site Récit: Le TBI en classe. À consulter!

Appréciation et critique de l'utilité pédagogique de l'application

Voir la vidéo de Marc-André Lalande, conseillé pédagogique, Le TBI en éducation: pour quoi, pourquoi, comment?, Pages 4, 7, 8

Le TBI en education

Une valeur ajoutée pour l’enseignement, point de vue plus didactique

  • Glisser des éléments au tableau avec le doigt.
  • Être debout devant les élèves est plus naturel que d’être derrière un projecteur ou un ordinateur.
  • Plus organique, moins abstrait, facilite la compréhension.
  • Manipulation visible, en temps réel.
  • Plus d’enseignement, moins de transcription. Possibilité de préparer les tableau d’avance
  • Imprimer, partager par courriel ou sur un portail.
  • Possibilité de revisiter.

Catalyseur de changement?

Danger : Changement potentiel si accompagné de prise de conscience. Ne changera rien à la réussite des élèves si on s’en sert pour répéter de façon numérique le même genre d’activité qu’on proposait sur un bout de papier ou à l’ardoise. Exemple: Souligner ou pointer des trucs. Si on s’en sert comme projecteur, il faut assumer qu’on n’utilise qu’en surface le potentiel de l’outil et que c’est un gaspillage de donnée publique.

Portée positive à la pédagogie : Il faut s’ouvrir au potentiel de modifier de façon importante la façon d’enseigner (potentiel pédagogique)

  • Construire, coconstruire, créer
  • Garder des traces du processus
  • Varier les tâches proposées
  • Offrir l’accès au TBI

Investir sa créativité pédagogique où ça compte...

Il faut se questionner sur son investissement.

  • Créer les exerciceurs prend du temps
  • Portée pédagogique limitée des exerciseurs créés

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