TEN-2900 : Exploitation pédagogique des TIC au préscolaire/primaire
Ten2900Hiv2012a - TEN-2900 - Groupe A - Exploitation pédagogique des TIC au préscolaire/primaire (Carine Rousseau - Université Laval)
Ten2900Hiv2012w - TEN-2900 - Groupe W - Exploitation pédagogique des TIC au préscolaire/primaire (Patrick Plante - Université Laval)
Description officielle du cours
Technologies de l'information et de la communication (TIC) : concepts; réflexion sur les enjeux; éducation à l'information et aux médias; communication et collaboration en réseau; création et mise en œuvre de ressources didactiques; intégration pédagogique en classe.
Problématique du cours
Alors que le monde entre dans le 21e siècle, il semble de plus en plus évident que, dans le futur, presque que toutes les formes d’information et de communication publique seront faites au moyen de ce que l’on considère aujourd’hui comme des « nouvelles » TIC. En tenant compte de la rapidité avec laquelle ces technologies évoluent et se propagent à travers les quatre coins du monde, aucune discipline qui fait appel à l’information et la communication ne sera en mesure d’agir sans elles. L’éducation a beaucoup à gagner de l’emploi de ces technologies, qui peuvent, tant chez l’apprenant que l’enseignant, permettre un accès illimité au savoir, faciliter la compréhension et stimuler l’imagination. De plus, elles favorisent l’interaction à travers l’échange d’expériences et le travail en réseau, qui sont d’importants facteurs d’enrichissement intellectuel. (UNESCO, 2005, en ligne)
En tant que moyens de diffusion et de communication de l'information, les technologies semblent être incontournables en éducation. Pourtant, en tant que pédagogue, il est extrêmement important d'avoir une réflexion critique sur la technologie -- particulièrement concernant la façon dont la technologie véhicule des valeurs et transforme notre vision du monde et de soi-même.
Le cadre théorique du cours
« Nous nous réclamons du constructivisme communautaire (communal constructivism), où étudiants et enseignants s'engagent, au-delà d'une simple élaboration de leurs propres connaissances, à participer activement à la création de connaissances qui serviront à d'autres étudiants. Selon ce cadre théorique, les étudiants ne font pas que suivre le cours. Les étudiants contribuent, par leurs travaux, à l'amélioration du cours, de l'école ou de l'université, et idéalement, de la discipline elle-même » . (Holmes, Tangney, Fitz Gibbon, Savage, Mehan, 2001, p. 4)
Le cours de la session d'automne 2011 : Ten2900Aut2011