Qu'est-ce qu'un projet intégrateur? Excellent!
Un projet intégrateur est un projet pédagogique qui vise à conjuguer plusieurs apprentissages, habiletés et/ou compétences. Il peut être réalisé à l'intérieur d'une seule discipline ou il peut être interdisciplinaire (le projet intégrateur interdisciplinaire vise à développer plusieurs apprentissages en mettant l'accent sur les relations entre 2 ou plusieurs disciplines). Ce type de projet permet la résolution de problème (ex. l'approche par problème), l'étude de connaissances ou encore le développement d'habiletés (ex. la conception technologique). Ces projets sont généralement réalisés en coopération, ainsi chaque élève aura un rôle spécifique dans l'équipe et sera responsable de son travail et du bon fonctionnement à l'intérieur de l'équipe. Pour être motivant, le projet intégrateur doit être mis dans un contexte signifiant pour l'élève, il doit être transposable dans la « vraie vie ». Les projets intégrateurs amènent le développement de compétences qui pourront être réutilisées par l'élève, que se soit dans le cadre scolaire ou encore dans une situation de la vie quotidienne.
Le journal de classe
Points forts:
- Le fait que le journal s'adresse à des personnes extérieures au groupe-classe (autres élèves de l'école, professeurs, parents, etc.) me semble être stimulant pour les élèves qui réaliseront le journal. Je crois qu'ainsi les jeunes s'impliqueront davantage et auront le souci de bien réaliser leur travail. L'idée que le journal soit lu par des élèves d'une autre école me semble être encore plus stimulant...
- Le fait que les élèves soient appeler à travailler en équipe, avec des rôles déterminés (rédacteur, correcteur, illustrateur, etc.) est très intéressant. Le fait que ces tâches existent dans la vie est stimulante pour l'élève.
- Un tel projet offre de nombreux critères d'évaluation pour l'enseignant. Ainsi il pourra évaluer des compétences disciplinaires (via les contenus des articles), des compétences transversales (d'ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social et de communication), selon l'importance qui aura été accordé aux différentes étapes de l'élaboration du journal.
Points faibles:
- Je crois que la réalisation d'un tel projet requiert une bonne préparation de la part du professeur et une bonne connaissance des logiciels de traitement de texte. Je crois que devant l'ampleur du projet et l'âge des élèves, le professeur devra dans bien des cas réaliser la rédaction et la mise en page du journal, d'autant plus si ce dernier est envoyé dans d'autres écoles.
- Si l'on désire publier un journal par étape par exemple, il sera important de s'assurer que tout le travail sera terminé pour la date de tombée. Le professeur devra s'assurer de la bonne évolution du projet, pour ne pas augmenter la charge de travail des élèves en fin d'étape et ainsi de les démotiver!
- Ce projet entraîne des coûts liés à la production du journal. Si l'on veut que notre journal soit lu par un « grand » public, cela amène des coûts assez important, qui généralement seront assumer par le professeur.
Le site Web scolaire
Points forts:
- Un point fort de ce projet est certainement le médium utilisé! Les jeunes, en général, aime les ordinateurs et la navigation sur internet. Ce projet en motivera plus d'un, en particulier les garçons!!
- Tout comme le journal scolaire, je trouve qu'une diffusion au-delà des murs de la classe stimule et responsabilise l'élève. Une diffusion mondiale sera certes très motivant pour l'élève, ainsi pourra-t-il lui aussi natiguer sur des sites provenant d'écoles des quatre coins de la planète! Une belle correspondance peut s'en suivre!
- À travers un travail d'équipe, on peut y ajouter un volet individuel ou chaque élève pourrait avoir sa page personnelle. Ainsi un élève pourra décider des informations qui seront sur sa page selon ses goûts et intérêts. Il pourra aussi mettre en lien ses sites favoris (avec approbation du professeur!!!). La section groupe-classe résultera donc de décisions communes sur la présentation et le contenu et la section personnelle laissera libre cour à la création de chaque élève. Une belle combinaison je trouve!
Points faibles:
- Ce projet est, je crois, à déconseiller pour les professeurs qui ne sont pas très expérimentés avec la création de site Web !! Créer une page Web n'a rien à voir avec le simple fait de naviquer sur internet, cela demande des connaissances spécifiques en informatique. Se lancer dans un tel projet sans être adéquatement outillé comporte des grands risques !
- L'école devra être dotée d'une salle avec plusieurs ordinateurs pour effectuer le travail...ce qui n'est malheureusement pas toujours le cas. Sinon, cela demandera à l'élève de travail sur sa/ses page(s) à l'extérieur des heures de classe, ce qui je crois n'est pas vraiment souhaitable.
- Tous les élèves ne possèdent pas le même niveau de connaissance et d'habileté vis-à-vis internet. Il faudra s'assurer que tous ont une connaissance adéquate pour réaliser ce projet.
Le rallye virtuel
Points forts:
- L'aspect ludique est sans contredit un point fort de ce projet! En réalisant ce rallye, l'élève fera différents apprentissages tout en s'amusant. La comparaison avec le rallye automobile suscitera sûrement l'intérêt des garçons; chose qui n'est pas toujours facile dans une salle de classe!!
- Le rallye peut être un projet vraiment interdisciplinaire; chaque site à visiter peut traiter une discipline en particulier (sciences, mathématiques, et un site en anglais pourquoi pas?!). Un projet intégrateur qui nécessite beaucoup moins de préparation et de temps qu'un journal ou qu'un site Web.
- Un projet qui est facilement adaptable aux différentes années, tant par le choix des sites que par le choix des questions et du niveau d'analyse/interprétation exigé.
Points faibles:
- L'école devra être dotée d'une salle avec plusieurs ordinateurs pour effectuer le travail.
- Ce projet, comparativement aux deux projets précédents, demande un moins grand investissement de la part de l'élève au sein de son équipe. Il faudra faire attention à l'attribution des rôles, pour que chacun se sente important et essentiel dans l'équipe.
- Je crois que la notion de temps alloué peut amener les élèves à chercher peut-être trop rapidement les réponses aux questions, sans vraiment chercher à les comprendre... Un retour sur les différents sites et les questions sera essentiel pour assurer la bonne compréhension de chacun. Le professeur devrait accorder peu de points pour le respect du temps.
L'exposition scolaire
Points forts:
- La présentation des projets réalisés par les élèves aux parents et aux autres élèves de l'école, voire même à tout le quartier, est un aspect stimulant pour l'élève (et pour les parents aussi!). La réalisation d'une exposition demandera un grand investissement de la part des élèves et le fait de pouvoir présenter cela sous la forme d'un événement spécial est une excellente source de motivation.
- Ce projet permet de réaliser diverses activités sous un même thème. On pourrait par exemple choisir le thème de la santé et faire l'exposition durant le mois de mars (mois de la santé et de la promotion de la bonne alimentation). Ce thème large en est un d'actualité et permet l'exploration de plusieurs aspects relatifs à la santé (maladies, alimentation, activité physique, etc.). Les élèves se sentent ainsi concernés par leur recherche. Ce projet permet une vision plus large, plus globale d'un thème. Autant de facettes que de kiosques pourquoi pas?!
- Ce projet permet l'évaluation de plusieurs éléments de compétences. L'élève sera amené à développer des compétences disciplinaires et transversales durant tout le projet, jusqu'à la présentation de l'exposition. Le professeur pourra ainsi choisir les compétences qui seront évaluées en fonction du travail demandé.
Points faibles:
- Il me semble que ce projet comporte beaucoup d'étapes et de travail. Il faut déterminer et produire le contenu de l'exposition, en faire la publicité (affiches, dépliants, annonces aux parents, etc.), planifier et monter l'expostion dans une salle, etc. Bien sûr, il peut s'étaler sur une longue période (2 étapes ou plus), mais si c'est trop long, les élèves risquent d'être démotivés et de trouver que la date de l'exposition est trop lointaine !
- Réaliser une exposition demande une importante planification. Je crois qu'il est facile de s'y perdre. Le professeur devra avoir une idée générale de l'exposition qu'il veut monter et du contenu des différents kiosques qui y seront.
- Les élèves accorderont beaucoup de temps à la recherche et à l'élaboration de leur kiosque. Un retour sur le travail de chaque groupe sera essentiel pour que chaque élève maîtrise tous les aspects présentés du thème. Peut-être une présentation orale par chaque équipe ou encore un questionnaire portant sur le contenu des différents kiosques pourraient être demandés?
La correspondance scolaire
Points forts:
- Ce projet permet l'utilisation de différents moyens de communication électroniques (courriel, clavardage, vidéo, etc.). Ces moyens de communication sont très populaires chez les jeunes et seront stimulants dans un contexte pédagogique. Le fait de pouvoir communiquer avec un élève d'une autre ville ou d'un autre pays est très intéressant et pourra amener l'élève à partager ses intérêts, ses habitudes de vie, etc., avec d'autres jeunes du même âge.
- Ce projet amène les élèves à acquérir des connaissances historiques, géographiques et sociales tout en s'amusant et en créant des liens avec d'autres élèves de leur âge. Ce lien est très motivant pour l'élève; connaître un jeune qui réside en Australie par exemple à quelque chose de stimulant, de «spécial». L'élève d'ici aura ainsi envie d'en apprendre davantage sur la culture et les intérêts de son ami virtuel et aura aussi envie de partager un tas de choses sur son pays, sa ville, son école, sa vie, ... avec lui.
- La correspondance via des sujets libres et imposés est une bonne manière pour amener l'élève à acquérir différentes connaissances, tout en partageant ses intérêts, goûts, questionnements, etc.
Points faibles:
- La correspondance demandera de la part du professeur une grande supervision quant aux divers contenus échangés. Le professeur devra lire le contenu de chaque communication qui sera envoyé lors des échanges à l'école.
- Le professeur doit s'entendre avec un autre professeur des visés pédagogiques du projet, des différents sujets de discussion qui seront imposés, etc. Les visées pédagogiques ne sont sûrement pas les mêmes dans tous les pays, cela limite sans doute le lieu de la correspondance ?!
- L'évaluation de ce projet me semble moins évidente. Quels seront les contenus évalués? Comment évaluer les échanges? ...