Travail sur le blogue de Claudia Bédard dans l'équipe MathemaTic

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Voici la photo qui me représente dans le blogue:

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Voici les tags utilisés dans le blogue:

  • Blogues
  • Cartes
  • Démonstrations
  • Éducation
  • Fermat
  • Information
  • Mathématiciens
  • Mathématiques
  • Médias
  • Newton
  • Portails
  • Portfolios
  • Propriétés
  • Pythagore
  • Rechercher
  • Web

Catégories

Voici les catégories dans lesquelles sont classés nos articles:

  • Commission scolaire
  • Élèves
  • Enseignants
  • Mathématiques au secondaire (Ses sous-classes : La trigonométrie, les lois des exposants et Triangle de Pythagore)
  • Sites intéressants
  • ten22149
  • Uncategorized (catégorie par défaut)

Les 3 pages

  • Critiquer l'information des médias

Il est très important d’informer nos élèves sur les médias. En effet, c’est un des cinq domaines généraux du programme de formation de l’école québécoise. Il est très important de leur mentionner que les médias ne disent pas nécessairement toute la vérité et qu’ils peuvent aussi influencer l’opinion des gens avec la façon dont ils amènent l’information. Donc, c’est très important de leur apprendre à bien cibler l’information pertinente et celle qui ne l’est pas ou tout simplement moins. Il faut absolument leur apprendre à critiquer l’information. Il existe deux modèles excellents pour critiquer l’information provenant des médias : le CEVA et le RASE. Le CEVA se présente sous quatre aspects : la crédibilité, l’exactitude, la vraisemblance et l’appui. En fait, il faut vérifier ces quatre aspects dans le texte que l’on lit. Premièrement, la crédibilité d’un texte se vérifie par la fiabilité des sources et de l’auteur. Par exemple, si l’auteur est un médecin et que le texte porte sur la santé, il y a beaucoup plus de chances que le texte soit crédible. Ensuite, l’exactitude d’un texte se vérifie par la date de mise à jour et sur quoi l’information est basée. Par exemple, si l’auteur ne fait qu’émettre son opinion au lieu de se baser sur des faits, alors son texte sera probablement peu exacte. Ensuite, pour vérifier la vraisemblable d’un texte, on doit regarder l’impartialité et l’objectivité de l’auteur. Finalement, on doit vérifier sur quoi l’auteur s’appui dans son texte. On doit vérifier si ses sources sont fiables. Le deuxième modèle est le RASE. Ce modèle se présente sous la forme de quatre étapes très importantes : remettre en question, adapter, sauvegarder et évaluer. Lorsque l’on remet l’information en question, on doit se demander si l’information est vraie, de qui elle provient ou pour quelles raisons cette information a-t-elle été amenée. Ensuite, il faut adapter notre degré de scepticisme selon les réponses obtenues à la première étape. Ensuite, au lieu de croire immédiatement à la nouvelle information, il est mieux de la sauvegarder dans notre mémoire et d’attendre plus de preuves que celle-ci est vraie pour vraiment y croire. Finalement, il est bien d’évaluer l’information assez souvent en se fiant à de nouvelles informations rendues dans notre mémoire. De plus, voici un site Internet qui vous présente un grand nombre de questions qu’on peut se poser pour critiquer l’information. http://www.reseau-crem.qc.ca/projet/150.htm#haut Je trouve que c’est très important d’en discuter avec nos élèves, car il y a beaucoup de gens dans la société qui se font influencer par les médias sans s’en rendre vraiment compte. Je crois aussi que c’est un sujet qui peut intéresser grandement les élèves si l’enseignant organise l’activité d’une manière à capter leur attention. Par exemple, on peut amener les élèves aux ordinateurs en leur présentant un certain site Internet. On peut leur demander d’analyser ce site avec les deux modèles préalablement présentés en classe. Bref, il y a plusieurs façons d’aborder ce sujet, mais c’est très important d’en parler aux élèves pour les sensibiliser.

  • Un blogue coproduit avec les élèves

Cette session, j’ai très apprécié faire un blogue sur wordpress. Je connaissais absolument rien sur les blogues et grâce à ce projet, j’ai appris beaucoup de choses. Les blogues sont des applications du concept web 2. En effet, le web 2 signifie que maintenant tout le monde peut publié quelque chose sur Internet. Ici, les blogues permettent aux administrateurs de publier ce qu’ils veulent et permettent aussi aux lecteurs d’exprimer leurs commentaires face au blogue quelconque ou tout simplement à un article quelconque. Le concept de web 2 permet à tout le monde de s’exprimer sur Internet. En fait, cela peut être un avantage comme un désavantage. C’est un avantage, car si quelqu’un veut publier quelque chose d’utile à la population, celle-ci en bénéficiera. Par contre, quelqu’un de malhonnête peut publier des virus et dans ce cas la population en sera très affectée. Voici une application du blogue que l’on peut faire avec nos élèves afin de les intéresser à la matière de notre cours. On peut construire un blogue et les inviter à coproduire avec nous par la suite. On peut mettre des exercices à faire. Les élèves peuvent se poser des questions entre eux s’ils ne connaissent pas la réponse. Donc, les élèves qui ont un peu plus de difficultés peuvent se faire aider par ceux qui ont plus de facilité. Aussi, ces derniers seront beaucoup plus intéresser envers la matière, car ce projet leur apporte un nouveau défi (aider les moins forts). On peut, en tant qu’enseignant, laisser les élèves s’aider entre eux et intervenir seulement lorsque aucun des élèves n’est capable de répondre à une question. Donc, on peut faire des petits ajustements dans nos exercices par rapport aux questions qui sont posées dans le blogue. De plus, on peut voir si une matière est moins bien comprise dans le cours. Dans ce cas, on peut ré-expliquer ce concept. Je trouve que le blogue, une application de web 2, serait très utile pour une classe peu importe le domaine dans lequel on étudie. Par exemple, si c’est une classe de mathématiques, l’activité de faire un blogue qui fait participer les élèves peut très bien fonctionner. Les élèves peuvent même rajouter des exercices qu’ils ont trouvés sur Internet. Si c’est une classe de français, les élèves peuvent écrire des textes et même critiquer (critique constructive) ceux des autres pour les aider à s’améliorer. Je crois que cette activité peut être très enrichissante autant pour les élèves que pour les enseignants. En effet, lorsque les élèves n’ont pas très bien compris un concept, c’est plus facile par l’intermédiaire du blogue de s’en rendre compte. Il peut arriver qu’aucun des élèves viennent nous dire qu’il n’a pas bien compris, alors dans ce cas l’enseignant ne le sais pas et il ne peut rien faire pour aider les élèves. Bien sûr, le blogue en classe peut avoir quelques désavantages. Par exemple, si un élève ne prend pas l’activité au sérieux, il peut écrire n’importe quoi sur le blogue et influencer les autres. Je crois, quand même, que c’est une activité très intéressante pour les élèves et pour les enseignants.

  • Les cartes conceptuelles au secondaire

Les cartes conceptuelles sont des schémas de concepts résumant des idées et ayant des mots liens pour relier chacun des concepts dans notre mémoire. Dans une carte conceptuelle, on peut aussi rajouter des liens vers des images, des blogues ou des sites Internet. Ces cartes peuvent être très intéressantes en enseignement autant pour les élèves que pour les enseignants. Premièrement, les élèves qui n’aiment pas écrire seront très intéresser à prendre leurs notes sous forme de cartes conceptuelles. De plus, elles peuvent être plus faciles à étudier que des notes écrites dans un texte suivi. En effet, les élèves, lorsqu’ils voient un long texte à étudier, se découragent souvent tandis qu’avec une carte conceptuelle, les élèves peuvent être plus attentif pour étudier. Aussi, l’étude prend souvent moins de temps lorsque c’est une image au lieu d’un texte. Deuxièmement, grâce à ces cartes, on peut facilement attirer l’attention des élèves lorsque l’on explique. En effet, on peut impliquer les élèves; on peut leur faire faire des cartes conceptuelles sur la matière et le cours suivant, on peut présenter la matière au reste de la classe avec la carte conceptuelle d’un des élèves. Dans ce cas, l’élève se sentira très valoriser. Bien sûr, il y a beaucoup d’avantages à utiliser les cartes conceptuelles en classe, mais il y a aussi plusieurs désavantages. Premièrement, faire une carte conceptuelle à l’aide de notes écrites sous forme de texte suivi peut être très difficile pour les élèves. Moi-même, lorsque j’ai voulu faire celle sur l’information numérisée, j’ai eu de la difficulté à repérer les idées qui allaient ensemble et à établir les mots liens qui les unissaient. Plus les notes sont complexes et plus les élèves auront de la difficulté à faire une carte correcte. Deuxièmement, lorsqu’une classe ne veut pas collaborer, l’enseignant peut avoir de la difficulté à les intéresser. Par exemple, si l’enseignant leur demande de préparer chacun une carte conceptuelle pour un concept précis et qu’elle veut les présenter au reste de la classe par la suite, il se peut que certains élèves aient décidé d’écrire n’importe quoi. Alors, en tant qu’enseignant, il faut toujours avoir un deuxième plan surtout lorsque l’on fait participer les élèves. Avec le programme CmapsTools, on peut inviter les élèves à cocréer en mode synchrone. Cela signifie que les élèves peuvent changer la carte conceptuelle tous en même temps. Par contre, cela peut se faire aussi pendant que vous essayer d’expliquer quelque chose à la classe. Dans ce cas-ci, vous n’aurez plus l’attention des élèves. Par exemple, lorsque l’enseignante de TIC, Renée Fountain, nous (étudiants universitaires) a invité à cocréer en mode synchrone, elle a perdu l’attention de tout le monde. Si les étudiants universitaires perdent toute leur concentration, imaginez les élèves du secondaire. Il est très important de planifier le laboratoire comme il faut, car les élèves apprennent l’informatique beaucoup plus vite que les enseignants généralement. Bref, je crois que c’est très intéressant d’intégrer les cartes conceptuelles à l’enseignement au secondaire, mais il faut faire très attention à comment on planifie les activités.

Les 10 articles

  • Article 1: Un autre blogue mathématique

Bonjour tout le monde, j'ai trouvé ce blogue très intéressant. En effet, il a une mise en page très attrayante pour les jeunes. Aussi, il y a différentes sections pour les différentes années scolaires. Ce qui permet aux jeunes de se retrouver facilement dans le blogue. Ensuite, il y a aussi des jeux pour intéresser les jeunes qui aiment moins les mathématiques. Enfin, des enseignants publient des cours et des exercices pour permettre aux jeunes d'avoir différentes explications pour le même concept. Voici l'adresse de ce blogue très intéressant:

http://www.ilemaths.net

Claudia Bédard

  • Article 2: Démonstrations du théorème de Pyhagore

Bonjour à tous, je sais très bien que le théorème de Pythagore, lorsque tu es au secondaire, est très difficile à comprendre. De plus, lorsque l'on ne comprend pas bien un théorème c'est très difficile de l'appliquer correctement lors d'exercices et d'examens. C'est pour ces multiples raisons que j'ai décidé de vous présenter un site Internet très intéressant portant justement sur le théorème de Pythagore. Ce site vous démontre de plusieurs façons pourquoi ce théorème est vrai et pourquoi il fonctionne très bien pour les exercices. J'espère que ce lien vous sera très utile. Voici l'adresse de ce site Internet:

http://www.palais-decouverte.fr/index.php?id=858

Claudia Bédard

  • Article 3: Exercices en mathématiques

Bonjour à vous tous, quelques fois, lorsque l'on est au secondaire, on ne comprend pas bien la matière expliquée par l'enseignant. De plus, si l'enseignant ne donne pas assez d'exercices pour qu'on comprenne mieux, on ne réussira pas l'examen comme on le souhaite, car on ne comprendra pas bien la matière de l'examen. Je vous ai trouvé un site Internet très intéressant qui vous donne accès à des exercices supplémentaires pour vous aider à mieux comprendre la matière expliquée par l'enseignant. De plus, ce site se base sur le programme du ministère pour formuler ses questions. Donc, les exercices couvrent normalement la matière vue en classe. Voici l'adresse de ce site Internet:

http://www.netmaths.net/?gclid=CIuc3-S4ipECFQ2nGgod622EGQ

Claudia Bédard

  • Article 4: Cours de mathématiques

Bonjour tout le monde, vous avez de la difficulté à comprendre les explications de votre enseignants? Ce site Internet donne des cours supplémentaires par écrit pour vous aider à mieux comprendre la matière de vos cours à l'école. Vous voulez plus d'exercices mathématiques? Ce site Internet vous en donne pour vous permettre d'être plus habiles avec la matière. Vous avez de la difficulté à comprendre quelques démonstrations? Ce site Internet vous offre des vidéos de démonstrations plus difficiles à comprendre pour les visuels. Voici l'adresse de ce site merveilleux:

http://www.mathsfaciles.com/fr/

Claudia Bédard

  • Article 5: Jeux mathématiques

Bonjour à tous les jeunes du secondaire, je veux vous présenter un site vraiment intéressant pour tout le monde. Autant ceux qui ont de la facilité et qui aiment les mathématiques que ceux qui ont de la difficulté ou qui n'aiment pas beaucoup cette science. Ce site est divisé en plusieurs sections qui décrivent très bien ce qu'elles contiennent. En fait, ce site vous présente beaucoup de jeux en mathématiques différents les uns des autres. C'est très intéressant, car cela vous montre les mathématiques sous un angle de plaisir et non un angle de difficultés. Je vous invite fortement à aller faire un tour pour voir les différents jeux qui vous aideront aussi pour l'école. Voici l'adresse de ce site Internet:

http://www.crocodilus.org/

Claudia Bédard

  • Article 6: L'informatique et les mathématiques

Bonjour à tous les enseignants, je vous présente un site très intéressant pour vous en tant qu'enseignants. Ce site vous présente un livre qui parle des impacts de l'informatique sur l'enseignement des mathématiques. En effet, grâce à l'informatique, on peut rendre les cours beaucoup plus intéressants pour les élèves, on peut les faire participer. Bref, on peut changer bien des choses, car, grâce à Internet, on a accès à beaucoup d'élèments qui peuvent être très intéressants pour notre enseignement et pour les élèves. Bref, ce livre vous explique en détails tous les élèments dont vous avez l'accès possible. Voici l'adresse:

http://educmath.inrp.fr/Educmath/dossier-parutions/environnements-informatiques--mathematiques/

Claudia Bédard

  • Article 7: Wikipédia portail mathématique

Vous connaissez bien Wikipédia? Il est une source d’information rapide très intéressante. Il offre même un portail en mathématique que j’utilise depuis que j’ai commencé mes études universitaires. Selon moi l’avantage majeur de ce portail est qu’il donne accès à toutes les facettes des mathématiques. Autant l’histoire que la manière d’appliquer la matière peuvent y être retrouvées. Et le tout est très bien répertorié en grandes familles de sujets mathématiques. Un incontournable qu’il ne faut pas hésiter à consulter! Moi même je m’en sers souvent quand j’ai besoin d’information sur une formule ou un concept qui m’échappe. Voici l'adresse de ce portail très très intéressant autant pour les élèves que pour les enseignants:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Math%C3%A9matiques

Claudia Bédard

  • Article 8: Portail Planète-Éducation

Bonjour à tous, ce portail est très intéressant, car il offre une belle diversité de sujet. De plus, sa force lui vient du grand nombre de liens pédagogiques. C'est très intéressant pour les enseignants, car ce portail peut leur donner accès à plusieurs «trucs pédagogiques» pour intéresser les élèves ou tout simplement pour les aider à réussir. Personnellement, je m'en sers très souvent pour concevoir de courtes interventions lors de cours privés ou lors de remplacement d'enseignants! Voici l'adresse de ce portail de qualité:

http://www.planete-education.com/sciences_et_technologies/mathematiques/index.html

Claudia Bédard

  • Article 9: Portail de Jean-Luc Vimbert

Ce portail est incroyable! Il offre de tout. Vous pourrez y retrouver des cours, des activités, des exercices et une panoplie d’autres ressources. Je n’ai pas fait le tour, mais j’ai constaté qu’il y avait vraiment beaucoup de liens. On peut même y ajouter des commentaires sur certains cours et exercices. Très Web 2.0!!! Le seul petit désavantage, c’est que c’est un site français et alors il faut chercher un peu, car l’équivalence des années d’études peut nous être inconnue. Il est très intéressant autant pour les élèves que pour les enseignants, car ceux-ci peuvent envoyer les élèves qui ont de la difficulté voir ce portail pour les aider davantage. Bien sûr, étant donné que c'est un site français, les élèves auront probablement besoin de se faire guider un peu par l'enseignant. Voici l'adresse de ce portail:

http://jeanluc.vimbert.free.fr/

Claudia Bédard

  • Article 10: Portail Bouscol

Bonjour tout le monde, ce portail québécois redirige vers d’autres sites français et québécois. Les sites proposés sont des plus variés et intéressants. Par exemple, il y a un site de « Statistique Canada » qui donne des pistes à suivre pour introduire les notions de base de statistiques aux élèves du secondaire. Un autre donne accès à « Accromath », une revue québécoise qui s’adresse aux élèves du secondaire et du cégep. Donc, ce portail est autant accessible et intéressant pour les élèves que pour les enseignants. Voici l'adresse de ce portail:

http://www.station05.qc.ca/CSRS/bouscol/liste.asp?fonction=cher_adresse&Sectionida=010318020101000000&c1=CLAS&Categ=A

Claudia Bédard

Les 4 widgets

  • Calendrier

J'ai choisi d'intégrer le widget calendrier, car je trouve que c'est très important pour les lecteurs du blogue. En effet, s'ils viennent souvent, ils peuvent voir tout de suite si un nouvel article a été publié. Ils n'ont pas besoin de chercher dans le blogue au complet.

  • Catégories

J'ai choisi d'utiliser ce widget, car je trouve qu'il facilite la recherche des lecteurs. En effet, si le lecteur, par exemple, est un enseignant, il ne veut peut-être pas voir tous les articles destinés aux élèves. Dans ce cas, il n'a qu'à utiliser la catégorie «enseignants».

  • Auteurs

J'ai aussi choisi ce widget, car je trouve que c'est très important que nos noms figurent sur le blogue (pas seulement sous nos articles). En effet, si le lecteur aime mieux les articles d'un tel auteur, il peut tout de suite sélectionner son nom et il aura accès aux articles qui ont été publiés par cet auteur.

  • Nuage de catégories

J'ai choisi ce widget, car je le trouve très intéressant. En effet, il permet aux lecteurs de voir dans quelles catégories il y a le plus d'articles. S'ils ne savent pas trop où se diriger les premières fois, ce widget peut les guider.

Commentaires

Cet article est très intéressant. En plus de décrire l’utilité de votre blogue, il décrit un autre blogue qui m’a l’air très intéressant aussi. De plus, cet article m’a appris beaucoup de concepts sur le bégaiement que j’ignorait totalement. Félicitations! Je trouve votre blogue vraiment très intéressant.

Claudia Bédard

Je trouve cet article vraiment intéressant. Il m'a appris beaucoup de choses. De plus, je trouve qu'il est écrit d'une façon très professionnelle. L'auteur ne fait que décrire ce qui se passe sans laisser de traces d'une opinion quelconque. On dirait que c'est un journaliste qui l'a écrit. Félicitations!

Claudia Bédard

Cartes conceptuelles

  • Carte Rechercher sur Internet

Bonjour à tous les enseignants et les élèves, voici une carte conceptuelle qui vous explique à quoi il faut faire attention lorsque l'on est sur Internet. Bien sûr, vous connaissez probablement la plupart des choses qui figurent sur cette carte, mais c'est important parfois de se le faire rappeler. De plus, c'est un sujet important à discuter avec les élèves pour les informer. Voici le lien menant à cette carte:

Carte conceptuelle sur Rechercher sur Internet

Claudia Bédard

  • Carte Information

Bonjour à tout le monde, je vous présente une carte conceptuelle résumant les concepts clés du web 2. Elle peut être très intéressante pour les enseignants, car elle permet d'en connaître un peu plus sur Internet et de pouvoir présenter quelques concepts à vos élèves. De plus, sur cette carte, il y a différents liens vers des sites très intéressants pour vous les enseignants. Voici le lien menant à cette carte:

Carte information par ClaudiaBédard3 et MarieMicheleMathieu

Claudia Bédard

Les sondages

Voici les sondages auquels j'ai été voté:

Voici mon sondage:

Travail en équipe

Explication du but du blogue

  • Un mot de bienvenue

Bonjour à vous tous! Bienvenue sur le BloGue qui a été mis en place pour les élèves du secondaire. Nous sommes là pour répondre à vos questions de mathématiques. Ne vous gêner pas! Nous sommes quatre MathemaTic présents pour vous!

Les compétences

Voici les compétences touchées par notre blogue:

  • Compétence 1: Exploiter l'information
  • Compétence 5: Se donner des méthodes de travail efficaces
  • Compétence 6: Exploiter les technologies de l’information et de la communication (TIC)
  • Compétence 8: Coopérer
  • Compétence 9: Communiquer de façon appropriée

Principes d'intégration des TIC

Voici les principes d'intégration des TIC en milieu scolaire visés dans notre blogue:

  • 3. La technologie doit faciliter les savoirs. Qu’il s’agisse de connaissances déclaratives ou de savoir-faire, les technologies doivent optimiser leur acquisition ou leur objectivation. Ainsi, la motivation peut s’avérer un facteur efficace

  • 5. La technologie ne doit pas contraindre la liberté dans le choix des moyens. On ne saurait imposer le recours aux nouvelles technologies en lieu et place d’une méthode manuelle. Un élève qui préfère s’acquitter d’une tâche manuellement doit avoir la liberté de le faire. Il revient à l’élève de faire les choix technologiques qui correspondent à la nature de la tâche et en fonction des critères d’évaluation.

  • 6. La technologie ne doit pas entraver l’épanouissement social. Il revient aux parents et aux éducateurs d’être vigilant pour voir à un usage équilibré des nouvelles technologies de la communication, tout en reconnaissant leurs propriétés à favoriser les réseaux sociaux.

Google Docs

Tout d’abord, Google Docs est facile d’utilisation. Voici le lien vers la page :

http://docs.google.com/

Cette application est fondée sur le principe que les documents échangés sur ce site peuvent être modifiés et lus par les gens sélectionnés. En effet, les travaux d’équipe peuvent donc être complété de façon moins difficile. De plus, il y a plusieurs personnes qui peuvent travailler sur le même document en même temps, ce qui implique, une fois de plus, un avantage de cette application. Des sauvegardes empêchent les auteurs de craindre pour les documents qu’ils sont en train de créer car cela est répéter souvent et automatiquement. Par ailleurs, les réunions d’équipes n’auront jamais été aussi faciles! Je m’explique: ayant la possibilité d’être plusieurs à travailler sur un même document et sur différent ordinateurs, un groupe pourra se rencontrer via internet et le tour sera joué! Voici un lien vous expliquant plus clairement ce qu’est de façon plus précise Google Docs:

http://fr.wikipedia.org/wiki/Google_Documents

Pour finir, le petit défault de cette application est la limite de stockage, mais elle est assez haute et ainsi difficile à atteindre.

Merci à vous tous!

Jean-Nicolas Bernier

Marie-Michèle Mathieu

Claudia Bédard

David Verret

Word Press

Nous croyons que cet outil technologique peut être très utile peu importe le but visé. En tant que futurs enseignants au secondaire, nous croyons que Word Press pourra être intéressant pour nos élèves. De plus, ce qui est avantageux avec celui-ci, c'est qu'il est facile à comprendre. Ainsi, nos élèves pourront facilement s'en servir. Nous croyons aussi que c'est une façon originale de procéder qui pourra peut-être attirer davantage l'attention de nos futurs élèves. Grâce à ses multiples fonctions, tels les widgets, la création d'articles, les sondages, l'apparence, la personnalisation de chaque blogue, etc, l'élève sera tenté d'en faire le plus possible pour personnaliser sa page. Ainsi, il aura peut-être plus d'intéret pour la matière concernée. De plus, ce qui est intéressant, c'est que la création d'un blogue Word Press peut servir pour plusieurs disciplines. Ainsi, nous pouvons, avec l'autorisation des autres enseignants, faire faire des travaux à nos élèves qui touchent à la fois les mathématiques et une ou plusieurs autres matières. Nous croyons que les élèves seront davantage intéressés par cet outil technologique, car il peut leur servir d'endroit où ils peuvent exprimer leurs idées, leurs intérêts, etc. La création d'un blogue Word Press peut aussi servir à aider les élèves qui ont besoin d'aide dans une discipline. Ainsi, leurs camarades de classe peuvent les aider en leur donnant des conseils à l'aide des encadrés nommés Les commentaires qui suivent les messages. Ce qui est intéressant pour l'enseignant, c'est qu'il peut voir ce qui a été fait dernièrement. Aussi, il peut voir la date à laquelle le travail a été écrit par l'élève. De cette façon, il sait s'il l'a remis en retard. Un autre avantage pour l'enseignant, c'est qu'il peut ajouter quelques détails lors du prochain cours lorsqu'il se rend compte que plusieurs élèves posent des questions sur un même concept. Ce que nous croyons qui est important à faire, en tant qu'enseignant, c'est de demander aux élèves de nous ajouter en tant qu'administrateur, afin de pouvoir contrôler certains aller et venu. Pour en savoir davantage, vous pouvez aller visiter les pages Internet suivantes :

[www.wordpress.com]

http://wikini.ten.laval.tuxcafe.org/wakka.php?wiki=WordPress

Claudia Bédard

Jean-Nicolas Bernier

Marie-Michèle Mathieu

David Verret

Delicious

Del.icio.us est une application de Web 2.0 basée sur le partage de liens importants en lien avec un sujet spécifique. Voici un exemple de page Del.icio.us :

http://delicious.com/ReneeFountain

En plus d’être facile d’utilisation, ce programme en ligne a des applications pertinentes en enseignement autant que dans la vie courante. Un profil Delicious complet et bien travaillé est une source d’informations et de savoirs divers incroyable et structurée. Pour un enseignant, Delicious peut être un outils très utile. Par exemple, on peut donner accès à ce profil aux élèves, et ainsi leur permettre d’étendre leur recherche Internet sur les sujets que l’on désire, en ayant préalablement sélectionné les sites pour eux, évitant ainsi les informations douteuses ou les sites inutiles. Aussi, Delicious peut servir de profil personnel dans la mesure que selon nos passions et nos intérêts, on peut en créer des domaines de recherche et insérer les liens que l’on souhaite présenter à tous sur ce profil.

Delicious, présenté comme une simple liste d’adresse URL, peut devenir un outils de recherche utile et intéressant pour tous.

Jean-Nicolas Bernier

Marie-Michèle Mathieu

Claudia Bédard

David Verret

Petit mot

Et voilà!! C'est la fin de mon travail long sur le blogue. Ce travail m'a appris beaucoup de choses et m'a permis de trouver plusieurs ressources très intéressantes pour mes futurs élèves ou pour moi, future enseignante de mathématiques au secondaire. Merci!! .....et tu as VRAIMENT bien fait Claudia!' BRAVO!