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Projet Intégrateur à l'aide des Tic
Une projet éducateur est un outil qu'on utilise pour l'apprentissage des élèves qui est très complet. Lors d'une projet intégrateur l'élève doit faire appel à ses connaissances antérieures pour en bâtir de nouvelles. Le projet intégrateur donne la chance aux élèves de toucher à plusieurs disciplines à la fois pour développer des compétences qui seront transversales et non seulement spécifiques à un domaine.
Texte: Le journal de classe
Points forts:
Le travail coopératif: Les élèves aprennent à prendre des décisions en tant qu'équipe. Le jugement et les idées des autres doivent être pris en considération. C'est une bonne préparation pour le futur.
Ce type d'exercice permet aux élèves d'apprendre à écrire des textes avec des normes spécifiques telles que le langage journalistique.
Les élèves auront la chance de s'initier à de nouvelles technologies comme le traitement de texte.
Points faibles:
Les élèves peuvent avoir tendance à déléguer et la répartition ne sera peut-être pas égale pour chacun. Certains apprendront moins que d'autres.
L'enseignant aura à bien encadrer et à vérifier les sources pour que le journal soit véridique.
Chaque élève n'aura peut-être pas la chance d'avoir le choix de ce qu'il écrira ce qui entraîner un manque de motivation.
Texte: Le site web scolaire
Points forts:
Ce type d'exercice est très motivant pour les élèves car il permet de travailler avec le web. Ils auront à s'en servir tout au long de leur vie et l'ordinateur fait partie intégrante de leur vie de tous les jours.
En plus de leur apprentissage, l'exercice donnera aux élèves un sens écologique en utilisant moins de papier et un sens financier en utilisant moins de ressources qui coûtent de l'argent.
Tout au long de ce projet, l'élève apprendra à être cohérent et à organiser le mieux possible son site, car celui-ci doit être accessible pour le plus grand nombre de personnes et on doit s'y retrouver facilement.
Points faibles:
L'enseignant doit être très familier avec l'utilisation du web, autant pour être une ressource que pour contrôler leur utilisation du web (sécuriser les sites). Toute cette charge de travail entraîne énorméement d'heure de travail pour l'enseignant.
L'enseignant a une grande part de responsabilité quant à ce qui se retrouve sur le site web. Il doit s'assurer qu'il n'y a pas de fautes de français, d'images ou de blagues de mauvais goûts qui pourraient ternir l'image de l'école.
L'élève peut s'entraîner dans un site qui demande trop d'énergie afin de comprendre tous les gadgets de programmation et ainsi perdre de vue les objectifs du projet à réaliser. L'apprentissage ne sera donc pas efficace pour cet élève.
Texte: Le rallye virtuel
Points forts:
Ce genre de projet est très motivant pour l'élève d'apprendre à naviguer sur le web sous forme de chasse au trésor. Une élève qui est motivé apprend davantage, car il est plus interressé par l'activité.
Le rallye virtuel apprend aux élèves à développer le sens du travail d'équipe ainsi que la collaboration. Ils seront davantage porter à faire confiance à l'autre et ainsi devenir complice afin de gagner le rallye. Ce genre relation est importante autant à l'école que ça le sera dans leur futur emploi.
Dans ce genre de projet, permet à l'enseignant une grande souplesse dans la prise en compte du temps consacré pour cette activité, il en est le maître. Celui-ci peut aussi laisser parler son imagination lorsqu'il fait le rallye. Ceci est très stimulant pour un enseignant.
Points faibles:
L'enseignant doit être très rigoureux et vérifier que les élèves font bien le rallye et qu'ils ne divergent pas du projet. Cela demande à l'enseignant d'être attentif à ce qui se passe dans sa classe et parfois celui-ci sera contraint de faire de la discipline auprès des élèves.
L'enseignant doit savoir naviguer à la perfection sur le web. Il doit aussi s'assurer que certains sites similaires à ceux qui se retrouvent dans le rallye soient bloqués pour que les élèves se retrouvent sur des sites inappropriés.
L'élève peut se retrouver en mauvaise position si toutefois il n'arrive pas à réussir une tâche. Automatiquement, il ne pourra pas aller à la tâche suivante. Donc, cela implique que l'enseignant doit trouver des moyens de pallier à ce genre de situation.
Texte: L'exposition
Points forts:
L'apprentissage est efficace, car les élèves sont motivés, car ce sont eux qui choisissent leur sujet d'exposition. Les élèves seront plus curieux d'aller trouver de l'information.
L'exposition amène les élèves à faire appel à leur créativité pour ainsi étaller leur personnalité et même la développer.
ce type de projet apprend aux élèves à travailler en petite équipe. Ainsi, ils doivent être minutieux lors de la sélection de leurs partenaires pour ne pas choisir quelqu'un qui n'a pas les mêmes goûts. Cela les amène à faire des choix censés. Les élèves apprennent aussi à prendre en compte les idées des autres et à vivre avec les décisions prises en tant qu'équipe.
Points faibles:
Dans certains cas où il n'y a pas vraiment d'exigence quant à l'utilisation du web, certains élèves, moins habitués avec celui-ci, ne seront pas porté à y aller. Alors, il n'apprendra pas à s'en servir lors de ce projet.
L'enseignant doit mettre beaucoup d'énergie afin de trouver une espace approprié à l'exposition; le matériel, la grosseur de l'endroit, etc. Ce n'est pas toutes les écoles qui ont ce type d'emplacement.
L'enseignant doit avoir des habiletés techniques. Tant pour l'organisation de la salle que pour le graphisme, le montage, etc.
Texte: La correspondance
Points forts:
Les élèves auront l'occasion de développer de nouvelles amitiés avec des gens qui viennent des quatre coins de la planète. Ils ont la chance d'avoir quelqu'un qui leur parle de leurs origines, leur culture, etc.La correspondance est un projet très interractif pour l'élève et c'est très motivant de parler avec quelqu'un de son âge mais de nationnalité différente.
La correspondance n'implique ni pour l'élève ni pour l'enseignant une grande connaissance en informatique. Donc, c'est accessible à tout le monde.
Ce type de projet permet à l'enseignant de peut-être diriger son cours qui implique la correcspondance vers un projet de voyage à l'étranger.
Points faibles:
La correspondance demande à l'enseignant d'effectuer un contrôle serré sur ce qu'il se dit par courriel pour qu'il n'y ait pas de propos vulguaires ou autres qui soient échangés.
Certaines formes de correspondance ne sont pas enregistrés ce qui fait que l'enseignant ne peut avoir aucune trace de la conversation. Il est donc difficile de contrôler les échanges et surtout si celle-ci a été faite avec une personne appropriée à l'apprentissage.
La correspondance demande à l'enseignant une recherche assez pointue pour trouver une classe compatible à la sienne sur plusieurs points (langue, âge, intérêts, etc.)