Très bien!

Les jeunes et les médias

Les jeunes sont de plus en plus bombarder d’information de toutes sortes et ils vivent dans un monde où les médias sont omniprésents. On a qu’à penser aux ordinateurs, aux cellulaires, aux mp3, à la télévision, à l’Internet, etc. La question qui se pose est de savoir si les jeunes sont capables de faire la part entre ce qui est bon et ce qui est moins bon dans les médias. Autant on peut savoir comment trouver de l’information juste et utile dans les médias, autant on est bombarder par des contenus qui ne réflètent guère les valeurs de notre société. On voit donc qu’il est primordial de limiter l’accès des médias aux enfants. Pour ce faire, on doit favoriser les contenus de qualité, et ce, de trois manières différentes :

1. Les services publics et privés doivent offrir une programmation qui convient aux enfants et qui préconise des valeurs positives.

2. Soutenir la programmation de qualité en les soutenant dans les espaces d’intérêts publics.

3. Les associations à buts lucratifs doivent aussi faire la promotion des valeurs positives.

Les blogues et l’enseignement

En général, pour les adolescents, un blogue est un site Internet qui permet de publier des photos. Pour les jeunes, cette nouvelle tendance leur appartient. Ceci fait en sorte qu’il n’est pas toujours évident de vouloir utiliser un blogue en classe. Ainsi, l’enseignant doit montrer aux élèves que la blogosphère est aussi utilisée par les adultes et qu’elle peut devenir un outil pédagogique très intéressant. Il faut donc modifier la vision de journal intime que les jeunes ont des blogues vers une vision de chroniques personnelles.

Les blogues sont en général assez simples d’utilisation. Cependant, comme tout système de publication, les blogues ont leurs contraintes. C’est pourquoi le modèle éditorialiste se prête mieux aux blogues.

1. Les blogues restent des chroniques personnelles. On ne peut donc pas faire fi de la subjectivité des auteurs.

2. La publication d’un billet quotidien ou régulier crée des attentes chez les lecteurs. C’est pourquoi on place les billets en ordre chronologiques dans un blogue en mettant le dernier billet sur la page d’accueil. Ceci fait en sorte que le blogue semble être une page vivante.

3. Les commentaires des lecteurs placent le blogueur en interrelation avec son public.

4. Les liens qui se forment entre blogueurs créent des communautés virtuelles.

La facilité et la rapidité de communication du blogue sont souvent la première raison qui incite les enseignants à utiliser les blogues. Or, faisant preuve d'imagination, les blogues peuvent devenir très intéressants pour certains projets comme la publication de contes, de critiques littéraires, d’un journal de voyage scolaire, etc. Bien sur, ces derniers projets sont plus particulièrement liés au français, cependant le blogue permet aux élèves d'être placés en situation de communication réelle.

-Blogues journalistiques.

-Autobiographie

- Textes argumentatifs, critiques, témoignages, discussion, réflexion...

-Permet le développement de la compétence transversale, éducation à la citoyenneté.

Le blogue, l'écriture en ligne à un public apportent une nouvelle dimension. Il ne suffit plus d'écrire des textes, de les corriger, il faut que les textes soient publiables. Le niveau et la qualité du français est encore plus exigeant, ce qui permet aux jeunes de prendre conscience que la publication d'un texte, c'est de le rendre accessible à tous. Et bien sûr, les élèves apprécieront d'autant plus leur travail et leurs efforts s'ils obtiennent une certaine reconnaissance suite à leur publication.

La qualité du français: modus operandi

Voici la procédure que nous avons choisie ensemble:

1. Tu écris sur WORD ton billet.

2. Tu fais une première relecture en te concentrant sur le contenu de ton billet. Tu te demandes si tes idées sont présentées clairement.

3. Tu fais une deuxième relecture de ton texte en corrigeant les fautes les plus évidentes.

4. Ensuite, tu te sers de la catégorie « Outils » (grammaire et orthographe, synonyme, etc.) pour raffiner ton texte. Les lignes rouges et vertes sous ton texte t’indiquent de bien vérifier ces éléments du texte. RAPPELLE-TOI …TU ES PLUS INTELLIGENT QUE TON PORTABLE!!!

5. Si tu doutes (et douter est bien), tu devrais consulter le dictionnaire ou ton conjugaison junior.

6. Pose-toi une dernière fois les questions suivantes : - Est-ce que les verbes sont bien accordés avec leur sujet? - Est-ce que les groupes du nom sont bien accordés (déterminant, adjectif et nom)?

7. Tu as terminé… Sauvegarde ton texte!

8. Transfère ton texte dans ton carnet. Pour faire cela, tu vas dans la catégorie « Édition » et tu cliques sur « Sélectionner tout » puis tu fais « Copier ». Tu vas ensuite dans ton carnet et tu fais « Coller ».Tu publies ensuite ton texte.

9. BRAVO …Si tu as bien suivi cette procédure, tu as maintenant publié un texte de qualité! Ajoute le tampon « Texte de qualité » (à venir) au bas de ton texte comme preuve de ton beau travail.