Travail #7
Les jeunes et les médias, un enjeu d’éducation majeur
Les jeunes et les médias, un enjeu majeur
La plupart des jeunes passent de six à huit heures par jours que ce soit pour la pratique reliées aux supports écrits, audiovisuels ou multimédia. Ainsi, cela amène les jeunes vers des univers non visibles davantage vers des environnements technologiques non stabilisés.
Internet est le média le plus important pour les jeunes.
Lorsqu’il est question de médias quelconque, il faut se rappeler constamment les fondements et la culture globale que ceux-ci apportent.
Une vision pluri-média :
Il faut arriver à faire un lien entre les diverses écrans qui s’offrent aux jeunes tant ces derniers passent de l’un à l’autre.
Dans ce cas, l’écriture joue un rôle essentiel, voire même cruciale agissant même comme méta-média.
Les jeunes sont constamment sollicité tant ils reçoivent d’images. Ainsi, un processus s’opère chez les jeunes. En effet, ceux-ci font des interactions entre les différentes images pour arriver à se représenter de diverses façons, les images auxquelles ils sont soumis.
Internet est une source importante en ce qui a trait au savoir des jeunes. C’est pourquoi ils s’impliquent également corporellement (les jeunes peuvent s’exprimer par des paroles ou par leur participation), les amenant ainsi à la réussite.
Pour les jeunes, les médias peuvent être une source d’autonomie, mais aussi une source d’influence (amenant les jeunes à la naïveté).
Il faut donc cerner des actes pédagogiques précis.
Au-delà de la corégulation, une nécessaire coresponsabilité
Il faut assurer une protection aux plus jeunes tout en leur permettant de développer une certaine autonomie. Il faut en quelques sortes les responsabilisés.
La protection envers les jeunes est efficaces en autant qu’elle soit bien appliquée.
Bref, pour une protection efficace des jeunes, il faut allier « famille, pouvoirs publics, éditeurs » non seulement l’accessibilité de l’offre, mais aussi pour l’élaboration.
Des contenus et programmes de qualité pour les jeunes
Quelles actions doit-on poser pour développer des programmes de qualité?
- Il faut d’abord se positionner dans le domaine public.
- Il faut s’assurer du soutient et de la promotion que nos associations et les espaces d’intérêt public peuvent apporter à la création, aux créateurs et aux auteurs.
- Il faut prendre en considération le sens du bien public (des valeurs de partage, de coopération, de solidarité, etc.).
Réaffirmer l’enjeu incontournable d’une éducation aux médias
Malgré l’existence de plusieurs pratiques, l’éducation aux médias n’est pas encore assez présente dans les politiques éducatives. Pourtant elle devrait l’être partout à l’école et ce, de plusieurs façons.
Les principes généraux et les objectifs sont :
- Il faut travailler davantage sur les représentations que sur ce qu’elles reflètent.
- Il faut examiner et traiter les questions de production et toutes les techniques qui créent l’effet de réel.
- Il faut développer le sens critique des jeunes.
- Il faut faire un lien entre divers ensemble de concepts (connotation/dénotation et bien d’autres).
- L’éducation aux médias doit s’inscrire dans l’histoire en tant que telle des médias.
- L’éducation aux médias doit intégrer la dimension économique de leur développement planétaire.
Des actions d’éducation aux médias diversifiées, inscrites dans un projet global
- Travailler sur la dimension de réception tout en mettant les jeunes dans des situations de conception.
- Faire produire des médias par les jeunes.
- Dépasser la seule vision technologique et travailler sur l’expression des jeunes.
- Travailler sur la dimension économique des médias
Pour aller plus loin… vers une prise de conscience à la hauteur des enjeux
Il faut agir au niveau de la formation des acteurs pas seulement de l’école et du secteur de la jeunesse mais aussi des médias
Enseigner le français par les blogs
Enseigner le français par les blogs
Le premier objectif pédagogique envisagé au sujet des blogs a été d’inculquer aux jeunes, dès lors qu’ils ont accès à la publication, le respect des lois sur la vie privée, sur le droit à l’image et sur la propriété intellectuelle.
Loin d’appartenir exclusivement aux adolescents, la blogoshère est aussi très largement investie par les adultes et s’est peu à peu détournée de la sphère de l’intime pour faire d’Internet un nouveau lieu de débat public où se déploient aujourd’hui les idées et les échanges.
Intégrer les blogs dans son enseignement est d’ailleurs d’autant plus naturel pour le professeur de français que ces outils visent trois processus qui ne lui sont pas indifférents : lire, écrire et publier.
Il est important pourtant, justement parce que les adolescents ont une vision du blog restreinte aux skyblogs et à leurs images, de leur montrer que la blogosphère est beaucoup plus variée et investie par les adultes qu’ils ne le pensent. Découvrir d’autres formes de blogs que les leurs est précisément l’un des objectifs.
Certains sont motivés pour intégrer le blog dans la classe, précisément pour rendre les élèves plus responsables.
Le succès des blogs est évidemment lié à leur commodité en tant qu’outil de publication : il suffit de s’inscrire sur une plate-forme de « blogging », puis d’accéder via son navigateur habituel, en donnant son nom d’utilisateur et son mot de passe, à une page donnée sur laquelle on écrit directement . Un clic sur le bouton « Publier », et l’acte de publication est effectif.
Le blog impose un modèle éditorial qu’il est intéressant d’exploiter.
- l’écriture des billets par un auteur (ou deux, trois auteurs) bien identifié, confronté à des lecteurs divers qui ne sont que des pseudonymes, fait qu’il s’agit toujours d’une écriture personnelle
- la publication d’un billet quotidien, ou régulier, crée une attente chez les lecteurs
- les commentaires placent le blogueur dans l’interactivité, la réactivité au public. Plus important encore, c’est le nombre de commentaires qui témoigne directement de la popularité d’un blog
- les liens que les blogs tissent entre eux, contribuent à inscrire l’auteur du blog dans un petit cercle de blogueurs intéressés aux mêmes thèmes : se créent ainsi de petites communautés virtuelles
Exemples en français :
1)le blog sert de moyen de publication pour des contes, chaque élève publiant au fur et à mesure son propre conte, les commentaires servant aux appréciations
2)le blog sert de support pour les critiques littéraires des élèves qui y présentent leurs lectures et échangent leurs points de vue à travers les commentaires
3) un autre encore raconte au jour le jour un voyage scolaire
4) un autre est tenu par deux élèves néofrancophones, qui y relatent les traits saillants de leur vie scolaire ; d’autres, enfin, servent toute l’année, chaque fois qu’une production écrite se prête à la publication, à la manière des portfolios.
Le blog est une occasion de placer les élèves en situation réelle de communication, face à un public divers. Il ne suffit pas d’avoir écrit le texte, d’avoir reçu une note ou une appréciation et corrigé quelques fautes : il faut encore retravailler le texte jusqu’à ce qu’il soit « publiable », c’est-à-dire qu’il n’y ait rien à redire sur le niveau de langue, le vocabulaire, l’orthographe, l’expression, le style, mais aussi le contenu, les idées développées, le respect des droits sur la vie privée et la propriété intellectuelle… C’est cette exigence de qualité qui est nouvelle, et que les élèves acceptent dès lors qu’ils prennent conscience que publier un texte, c’est le rendre potentiellement accessible à tout le monde.
Par ricochet, c’est la lecture des autres blogs qui en est changée, car les élèves qui sont passés de l’autre côté de l’écran en faisant l’expérience de la publication sur le blog, n’ont plus la même réception des autres blogs ; ils sont plus sensibles à ce à quoi ils ont eux-mêmes été sensibilisés et connaissent les conditions de production de ce type d’écriture.
La qualité du français: notre credo
La qualité du français: notre credo
Les blogs permettent aux jeunes de mieux se connaître, de partager des connaissances, de partager de l’information, etc. Cependant, faut-il que cela soit fait dans la mesure où le contenu soit juste et valable ? Bien entendu, il faut s’assurer de la justesse de l’information et de la qualité du français afin que les blogs soient profitables pour tout le monde.
La qualité du français: modus operandi
La qualité du français: modus operandi
Des jeunes d’une école ont établis une procédure à suivre afin de pouvoir continuer de profiter de leur blog. Là voici :
1) Écrire sur Word le billet.
2) Première relecture afin de voir si les idées sont bonnes.
3) Deuxième relecture afin de corriger les fautes les plus évidentes.
4) Utiliser dans la catégorie « outil » des éléments tels que : grammaire et orthographe, synonyme, etc. De cette façon, il est plus facile de soigner son texte.
5) Consulter le dictionnaire dans le cas d’un doute.
6) Se poser les questions suivantes :
Est-ce que les verbes sont bien accordés avec leur sujet? Est-ce que les groupes du nom sont bien accordés ?
7) Sauvegarder le texte.
8) Transférer le texte dans ton carnet.
9) La publication de ton texte est maintenant réalisé avec succès.
En ce qui concerne la procédure des élèves je n’ai rien à ajouter si ce n’est que de demander de l’aide à une personne plus compétente si nous éprouvons des difficultés devant un concept en particulier.
Mais dans l’ensemble, je suis certain que si on réalise toutes ces étapes dans l’ordre nous pouvons arriver à faire un travail qui soit très bien.
Exploration (wikipédia)
Un blog ou blogue est un site web constitué par la réunion de billets écrits dans l'ordre chronologique, et classés la plupart du temps par ordre antéchronologique (les plus récents en premiers). Chaque billet (appelé aussi note ou article) est, à l'image d'un journal de bord ou d'un journal intime, un ajout au blog ; le blogueur (celui qui tient le blog) y délivre un contenu souvent textuel, enrichi d'hyperliens et d'éléments multimédias, sur lequel chaque lecteur peut généralement apporter des commentaires ou opinions personnelles. De plus en plus de blogs deviennent le centre d'échanges approfondis au sujet duquel se passionnent auteurs et lecteurs. C'est un intermédiaire entre la page perso (l'auteur parle et personne ne répond), et le forum de discussion (tout le monde parle à égalité).
Le phénomène connaît son succès grâce à une grande facilité de publication, une grande liberté éditoriale et une grande capacité d'interaction en temps réel avec le lectorat.
Même si beaucoup de blogs sont privés de visiteurs par la force des choses (abandon de milliers de blogs par mois), un blog est généralement libre d'accès. Les plates-formes proposant des blogs totalement privés protégés par mot de passe trouvent nombre de clients, et certaines affirment que la majeure partie de la blogosphère consiste en des blogs privés.
La publication est généralement facilitée par l'emploi d'un logiciel spécialisé .Il met en forme le texte et les illustrations sous la direction du blogueur, il construit des archives automatiquement, il offre des moyens de recherche au sein de l'ensemble des billets et enfin gère les commentaires des internautes lecteurs. Ces outils permettent ainsi à chacun de publier du contenu, sans connaissances techniques préalables relatives à la conception de sites Web. Cette facilité d'utilisation a contribué pour une grande partie à l'explosion de l'utilisation des blogs depuis quelques années.
Depuis les années 2000, le phénomène blog évolue grâce aux améliorations techniques et matérielles de l'informatique et propose de publier toutes sortes de documents multimédias : image, mais surtout sons et vidéos, notamment par l'attrait de services d'hébergement (en particulier YouTube) ce qui enrichit très sensiblement la lecture ou devient le format privilégié du blog.
Cependant, le blogueur est, selon la législation française, légalement responsable de ce qui est affiché sur son site.
Certaines entreprises mettent en place des « blogs d'entreprise » publics ou à usage interne. Même si, généralement, les entreprises disposent déjà d'un site Web, le blog d'entreprise permet une communication moins officielle, plus réactive et permettant une interactivité en temps réel.
Les blogs publics permettent de communiquer directement et rapidement avec la clientèle. Un prestataire de services pourra par exemple publier immédiatement un article pour informer sa clientèle en cas de problème technique. Les clients pourront réagir en ligne et éviter ainsi, par exemple, une surcharge du standard téléphonique. Les blogs d'entreprise à usage interne sont réservés à la communication interne et permettent, grâce aux réactions aux articles, de mesurer le « climat social » d'une entreprise. Le blog d'entreprise permet également de faciliter les échanges entre les collaborateurs d'une entreprise.
Blog est né de la contraction « Web log » (c'est-à-dire carnet de bord Web).
Un blogueur / une blogueuse (en anglais blogger) est l'individu qui a l'habitude de bloguer : il écrit et publie les billets, sans entrer dans la composition de tous les commentaires qui y sont associés.
La blogosphère est l'ensemble des blogs.
Travail fait avec Cynthia Paquet
Blogues en mathématiques
Ces trois blogs sont des blogs qui amènent des problèmes intéressant en mathématiques. Il est même possible de d'exprimer si on le veut. Après l'avoir explorer attentivement, je me suis aperçu qu'il n'est pas seulement question des mathématiques, mais ausside d'autres domaines tel que la physique. Ceci est très intéressant.