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Une lecture stimulante

Le survol

Grâce à notre projet pédagogique, nous désirons stimuler les jeunes de première secondaire à lire et à s’intéresser à leur lecture. Nous savons tous que les livres imposés dans une classe, peu importe le niveau, ne nous stimulent pas à les consulter. Nous voulons donc relever le défi de rendre intéressante la lecture aux arrivants au secondaire en piquant leur curiosité à propos des livres à l’étude et en les initiant à des pistes d’analyse au sujet de ces mêmes livres.

Le quoi et le comment

Quoi :

Les élèves de première secondaire auront 5 romans jeunesse à lire au cours de l’année. Une rotation sera effectuée afin qu’ils lisent un livre par mois. Nous effectuerons un site internet pour présenter ces œuvres.

À l’aide de notre site, nous voulons aborder 2 choses principales. Premièrement, nous allons donner des informations à propos des livres à l’étude. Grâce à des résumés, des pistes de lecture, des images et des critiques, les élèves pourront se forger une idée sur les livres avant d’en entamer la lecture. Cela sera pertinent, car ce site permettra de rendre la lecture qu’ils vont effectuer dans le futur plus agréable et plus stimulante pédagogiquement.

Ensuite, notre site internet initiera les élèves à quelques bases théoriques de la littérature de jeunesse en lien avec chaque roman. En effet, les caractéristiques et les particularités du roman du quotidien, du roman pour adolescente, du roman de science-fiction et du roman policier seront décrites dans le site afin d’offrir des pistes d’analyse aux jeunes pendant leur lecture. Cette théorie permettra aux élèves de découvrir des spécificités d’un roman et ainsi de mieux l’analyser et le comprendre. C’est cet aspect que notre projet cherche le plus à développer, nous voulons allumer la curiosité des jeunes et faciliter leur compréhension pour que la lecture devienne une activité intéressante et stimulante pour eux.

Comment :

Les élèves seront d’abord invités à explorer le site internet créé par le professeur afin de découvrir les livres à l’étude et d’en choisir un à lire lors du premier mois de l’année. Par la suite, ils devront visiter le forum inclus sur le site internet pour dévoiler leur choix et répondre à cette question.

1 - Après avoir consulté le site internet, écrivez quel livre vous avez choisi de lire en début d’année. Quels sont les aspects découverts sur le site internet qui vous ont poussé à choisir ce roman?

Par la suite, les élèves devront lire le roman qu’ils ont choisi et effectuer une critique sur le forum du site afin d’informer les futurs lecteurs au sujet de cette œuvre. Ils devront répondre à cette question.

2 - En axant sur la longueur, la lisibilité, la présentation, les personnages et l’histoire de l’œuvre. Qu’est-ce que vous avez aimé et qu’est-ce que vous n’avez pas aimé du roman que vous avez lu?

Finalement, les élèves seront invités à revisiter le site internet afin de se remémorer les informations théoriques en lien avec le roman qu’ils viennent de lire. Ils devront ensuite répondre à cette question sur le forum du site web.

3 - Prouvez à l’aide d’extraits du texte que votre roman est représentatif du courant littéraire jeunesse présenté dans le site internet du cours.

La technologie en question

Les élèves devront consulter individuellement un site web traitant de la littérature jeunesse construit par le professeur de français. Un forum sera intégré à ce site afin que les élèves puissent discuter ensemble des éléments qu’ils auront rencontrés dans le site. Ils devront aussi utiliser le forum pour répondre à des questions qu’aura formulé le professeur. Chaque élève devra répondre à trois questions, mais pourra obtenir l’aide des autres grâce au forum et, par la suite, ils pourront partager leurs réponses.

L’utilisation d’un site Internet est optimale, puisqu’il est statique. C’est donc dire que les élèves ne pourront pas effectuer de modifications sur ce dernier. Les parents pourront donc visiter, eux aussi, le site sans y trouver de contenu réprimandable. De plus, comme le créateur du site web sera le professeur, les informations seront assurément exactes, ce qui prouve, encore une fois, l’utilité d’une ressource statique.

L’accès à un forum permettra au professeur d’ajouter un volet interactif à son activité, mais contrôlé. En effet, lorsque le professeur impose des discussions en classe, il ne peut jamais être persuadé que ses élèves discutent du sujet dont ils devraient parler. Comme l’enseignant aura accès au forum, il pourra s’assurer que ses élèves discutent des sujets donnés et dans le respect de chacun. Il pourra aussi donner des pistes aux élèves en difficulté et vérifier la pertinence de leurs réponses et si elles sont bien en lien avec le site internet. Par ailleurs, les élèves pourront bénéficier de la « couverture » de l’internaute pour rédiger leurs commentaires ; plus de gêne associée à la prise de parole en classe! Les élèves pourront réellement dire ce qu’ils pensent. Les parents trouveront aussi un avantage à ce forum. Ils pourront accéder aux commentaires de leur enfant et ainsi, suivre de plus près son cheminement.

L’utilisation de ces technologies permettra aux élèves d’accéder à des informations théoriques par le biais d’un instrument sans doute plus attrayant que leur manuel de français, le site web, et d’interagir entre eux d’une autre façon en utilisant le forum. Le travail, pour chaque roman, sera échelonné sur un mois. Durant ce temps, les élèves devront consulter le site, lire le roman et répondre aux questions, tout en ce consultant lorsqu’ils le désirent. Donc les élèves pourront travailler à leur rythme, tout en étant soutenu adéquatement dans leur travail. Les élèves pourront aussi prendre le temps de réfléchir aux réponses de leurs pairs, donc d’approfondir leur propre réflexion.

/ Voici un exemple de site internet et de forum que nous allons utiliser

La recherche

Liens :

1. http://www.media-awareness.ca/francais/index.cfm

Ce site peut être consulté par les enseignants, afin de leur offrir des ressources de perfectionnement et de leur suggérer des jeux éducatifs ainsi que des possibilités d’intégrer les médias dans l’enseignement. Il peut aussi être consulté par les parents afin de leur permettre de s’informer entre autres sur l’utilisation du cyberespace par les jeunes et sur la sécurité de navigation dans internet.

2. http://www.mels.gouv.qc.ca/nti_plan/plan_nti.htm

Ce site présente la pertinence d’utiliser les TIC dans l’enseignement.

3. http://membres.lycos.fr/avilir/ntic.htm

Ce site présente non seulement les 10 meilleures façons d’intégrer les TICs en classe, mais aussi les 10 moins bonnes.

L'évaluation

Les élèves seront évalués exclusivement à l’aide de leurs participations au forum. L’évaluation sera séparée en trois parties correspondant aux trois questions à répondre au cours du processus pédagogique. L’évaluation permettra de vérifier si les élèves ont effectué la lecture du roman et du site internet de façon consciencieuse.

Les élèves seront évalués sur la pertinence des propos exposés sur le forum, sur les liens effectués entre le site internet et le roman, et sur l’intérêt de leur commentaire sur le roman pour les futurs lecteurs.

Bien sûr, comme cette activité est réalisée dans le cadre d’un cours de français, la langue sera aussi évaluée. Or, l’enseignant soustraira 0.2 point par faute d’orthographe, syntaxe ou vocabulaire, retrouvée sur les commentaires sur le forum.

La conclusion

Ce projet permettra aux élèves de se familiariser avec les TICs dans un contexte scolaire. De plus, ils pourront apprendre à se servir adéquatement de l’information se retrouvant sur le web et répondre à un questionnaire en bénéficiant rapidement de l’aide des autres grâce à l’utilisation d’un forum. Ce projet permettra aussi le partage des réflexions entre les élèves et le développement de la tolérance envers les autres, et ce, en leur prouvant la pertinence d’utiliser les TICs et en les poussant à développer un intérêt pour la lecture.

Les truites arc-en-ciel