ValeurPédagogiqueDesCartesConceptuellesMajeur

Question No. 1

Le fait d'élaborer une carte conceptuelle sur l'information numérisée m'a permis de mieux saisir l'essentiel du sujet. Comme les notes de cours prises lors de l'exposé magistral était très dense, il était nécessaire d'en faire sortir l'essentiel. La conception d'une carte conceptuelle permet de cibler l'information essentiel et de la schématiser de façon organisée et il est donc beaucoup plus simple et facile de comprendre les notions voulues. Il peut arriver que nous perdions certaines informations lors de la transmissions des notes de cours en carte conceptuelle, mais si le travail est fait de façon soigné, il est possible de ne rien perdre de l'essentiel.

Question No. 2

Comme chacune des cartes conceptuelles est unique, il est possible de se servir des cartes conceptuelles des autres équipes pour faires des ajouts et des corrections à la nôtre. Nos cartes sont ainsi beaucoup plus complètes et ainsi la compréhension des concepts s'en trouve automatiquement améliorée. Le contraire est tout aussi vrai, nos collègues peuvent également se servir de notre carte conceptuelle afin de faire des ajouts ou des corrections à leur propre carte conceptuelle. De plus, il est possible qu'en explorant les cartes conceptuelles des autres équipes, nous nous rendions compte qu'il existe plus vision possible à un concept et ainsi enrichir notre propre point de vue sur le sujet.

Question No. 3

Selon moi, les points forts d'une carte conceptuelle comme aide-mémoire sont l'aspect visuelle d'une carte conceptuelle, elle est colorée et vivante contrairement à des banales notes de cours dans un cahier spiral. Il y aussi l'aspect vulgarisation de la carte conceptuelle, comme il s'agit d'une schématisation des concepts importants, on élimine les surplus d'information qui ne sont pas nécessaire à la compréhension et on se concentre sur l'essentiel. Puis finalement, il y a le fait que la carte conceptuelle permet de rendre concrets les liens entre les différents concepts et ainsi la compréhension du sujet en entier devient plus facile.

Selon moi, les points négatifs d'une carte conceptuelle sera le temps qu'elles exigents dans leur élaboration, elles ne peuvent être faites en deux temps trois mouvements. Il y aussi le risque de négliger, voire même oublier complètement certaines informations importantes. Puis finalement, il se peut aussi que celles-ci ne soient pas aussi utiles aux élèves qui sont du type plus auditifs contrairement à ceux qui sont visuels.

Question No. 4

Ce qu'il y a de bien à structurer l'information ,c'est qu'elle ainsi généralement plus facile à saisir. Elle permet également de mettre de façon visuelle les nombreux liens entre les différents concepts, ce qui est bien souvent impossible lorsque nous prenons des notes en cours. Il s'agit d'une bonne façon de réviser nos notes de cours et de schématiser l'essentiel du contenu de ces dernières. Comme mentionné plus tôt, le seul aspect négatif que nous pouvons entrevoir aux cartes conceptuelles est le rsique de perdre certaines informations dans son élaboration.

Question No. 5

Je leur expliquerais les avantages de celles-ci en terme de schématisation des concepts. Comme la nouvelle réforme en enseignement suggère de guider les élèves dans une conceptualisation propre à eux-mêmes des concepts étudiés, les cartes conceptuelles cadrent parfaitement dans cet objectif du programme. De nombreuses études ont prouvées les effets positifs de guider les élèves dans leur acquisition des savoirs plutôt que de tenter de les leurs imposer de façon systématique, voire même automatique. Les cartes conceptuelles permettent aux élèves de mettre en leurs propres mots, les nouveaux savoirs et ainsi mieux les comprendre.

Question No. 6

Les cartes conceptuelles sont un excellent moyen de révision lorsque nous voulons revenir sur un sujet précis vu précédemment et qui aurait pu être complexe. Elles sont aussi idéles dans la mesure où elles peuvent permettre d'organiser de façon simple les informations relatives à une règle de grammaire par exemple. Puis finalement elles peuvent servir à l'élaboration de schéma, tel le schéma narratif ou le schéma actantiel d'une histoire.

Je ne crois pas qu'il serait possible de l'intégrer à tout couo cependant. Je ne vois pas l'utilité d'une carte conceptuelle lorsque nous commençons l'observation d'un concept puisqu'il est encore impossible pour les élèves d'en sortir l'essentiel. De plus, les cartes conceptuelles représentent une lourde tâche pour les enseignants et il devient donc difficile de les utiliser en période d'examen par exemple où le temps se fait souvent rare. Puis finalement, il faut d'abord enseigner à nos élèves comment schématiser avant de les lancer dans la gueule du loup, ce qui est donc un autre inconvéniant des cartes conceptuelles.