Mon avis sur la valeur pédagogique des cartes conceptuelles

Question 1

En équipe de 4, nous avons réalisé une carte conceptuelle pour se représenter les concepts présentés lors du cours magistral sur l'information numérisée. Il est évident que la qualité de la prise de notes était un facteur important dans cette réalisation schématique. Bien des éléments n'ont pas été notés sur papier, si bien que les liens se sont parfois avérés difficiles à établir. Le fait d'être plusieurs à se souvenir du cours magistral a toutefois aidé à compenser ce dernier facteur. La création d'un carte conceptuelle m'aide à éclaircir ma compréhension du concept d'information numérisée, mais est-ce qu'elle fait vraiment ressortir une compréhension nouvelle? Je dirais plutôt qu'elle m'aide à retenir les points les plus importants de ce qui a été dit, à sélectionner ce que je vais garder en mémoire (plus on se rapproche du centre de la carte, le noyau, plus l'information est importante, globale). Par ailleurs, en créant une hiérarchie dans les différents concepts, la carte conceptuelle m'aide à structurer ma pensée. Les mots de liaisons, par exemple, me forcent à expliciter les liens entre les concepts.

Question 2

Il est certain que chaque équipe a réalisé une carte conceptuelle unique. En comparant notre carte avec celles de nos pairs, nous sommes confrontés à différentes représentation du concept d'information numérisée. Certaines différences peuvent s'expliquer par une erreur de compréhension, mais la plupart s'expliquent par le choix d'un certain degré de vulgarisation (carte très détaillée ou plutôt épurée) ou par la manière de représenter le concept. Les divisions conceptuelles peuvent être complètement différentes sans que le concept soit nécessairement compris différemment. En fait, je dirais que ce sont les liens choisis par nos pairs qui ont le plus aidé à enrichir notre compréhension du thème.

Question 3

Un carte conceptuelle comme aide-mémoire:

  • Points forts
    • La carte permet de voir rapidement quels concepts sont les plus importants à retenir.
    • La carte rend explicites les différents liens entre les concepts (comparativement à l'énumaration de concepts dans des notes de cours)
    • La carte a l'avantage d'être une représentation dynamique et visuelle d'un concept (plus stimulant que des notes de cours)
    Points faibles
    • Le transfert des notes de cours à une carte conceptuelle peut être réussi ou non (il importe que l'enseignant vérifie l'exactitude de la carte de l'élève)
    • La carte ne peut aller dans le détail autant que des notes de cours complètes
    • La carte conceptuelle aide davantage les personne visuelles qu'auditives.

Question 4

Comme dit plus haut, la carte conceptuelle impose une structuration visuelle des concepts, c'est-à-dire qu'il faut leur donner une certaine forme et les lier de manière explicite (à l'aide de mots de liaison). Cette caractéristique de la c.c. est intéressante puisque le cours magistral ne permet pas à tous les coups la formation de liens entre les concepts présentés. Souvent, dans le dicours oral, les liens sont implicites, sous-entendus. Revoir la théorie enseignée en se la représentant par une c.c. nous force à se demander Qu'est-ce que l'enseignant voulait dire? On crée alors dans nos propres mots des liens entre les concepts, d'où une véritable appropriation du concept enseigné!

Question 5

La carte conceptuelle est un concept à la mode en pédagogie. Elle permet non seulement de créer des réseaux de connaissances (puisque toute discipline scolaire fonctionne comme un système organisé de concepts), mais également de développer des nouvelles capacités cognitives chez les élèves qui s'y initient. En ce sens, elle rejoint les avantages pédagogiques du schéma ou du simple tableau. Ces différents outils deviennent un moyen idéal pour forcer l'élève à réfléchir sur les concepts eux-mêmes, mais également sur sa façon de comprendre (métacoginition). Finalement, créer des cartes conceptuelles est une activité bénéfique pour l'autonomisation de l'élèves dans son apprentissage scolaire.

Question 6

L'intégration des cartes conceptuelles en classe de français au secondaire:

  • Avantages
    • Idéal pour la réprésentation du schéma quinaire d'un récit! (situation initiale, élément déclencheur, ....)
    • Pourrait servir de référence pour des règles d'accord par exemple.
    • Bonne manière de revenir sur la matière rapidement!
    Inconvénients
    • Ne s'applique pas à tous les concepts de français
    • Demande beaucoup de travail tant pour l'enseignant que pour les élèves (occasionnel)
    • Demande une bonne maitrise de la réprésentation schématique pour être efficace