Comiqs pour le 3e cycle
Qu'est-ce que Comiqs?
Ce logiciel permet de créer des bandes dessinées. Il est facile à utiliser et simple à comprendre. Par contre, même si celui-ci est facile à utiliser, nous le conseillons aux élèves de troisième cycle. En effet, dans la plupart des écoles, les élèves ne sont pas beaucoup habitués à travailler avec les TIC. C’est donc pour cette raison que nous le conseillons aux élèves de troisième cycle. Ceux-ci sont généralement plus familiarisés avec les ordinateurs et avec les différents logiciels. De plus, il est plus facile de faire des gros projets avec ces élèves et la confection d’une bande dessinée en lien avec un sujet est une excellente idée de projet.
Grâce à ce logiciel, il est possible de faire plusieurs applications afin de créer une magnifique bande dessinée. En effet, il est possible d’insérer diverses photos. Nous pouvons utiliser des photos qui sont déjà disponibles dans le logiciel ou bien télécharger d’autres photos qui se trouvent dans notre ordinateur ou sur internet. Ainsi, il y a un vaste choix de photos que nous pouvons utiliser afin de travailler sur n’importe quel sujet. De plus, lorsque les photos sont choisies, nous pouvons insérer diverses formes de bulles sur les images ou sur les photos dans le but de faire parler les personnages. Il y a une zone de texte qui apparait dans chacune des bulles. Le texte peut être modifié selon sa grosseur, sa forme, son style d’écriture et sa couleur. De plus, les contours des lettres peuvent être de différentes couleurs. Ainsi, il est possible de faire varier l’écriture afin de rendre le texte plus distrayant.
De plus, il est possible de faire plusieurs pages de bande dessinée. Celles-ci peuvent être séparées en plusieurs petites sections afin de donner du rythme à la bande dessinée. Donc sur une même page, il est possible de voir, par exemple, apparaître le même personnage dans trois petites fenêtres différentes. On peut donc voir le personnage en pleine action. De plus, il est possible de travailler sur plusieurs pages à la fois. Nous pouvons donc revenir sur la page précédente si nous voulons ajouter ou effacer quelque chose. Nous pouvons toujours supprimer ou insérer de nouvelles pages au fur et à mesure que nous créons notre bande dessinée. Enfin, nous pouvons visualiser notre travail avant de l’imprimer, de l’enregistrer ou de l’envoyer à quelqu’un. Cela nous permet donc de voir si nous avons oublié quelque chose ou bien s’il y a une erreur quelque part.
Comment intégrer Comiqs dans nos salles de classe?
Comiqs est un outil pédagogique avec un grand potentiel. D’abord, il peut être utilisé par n’importe quel enseignant, et ce, indépendamment du degré de son groupe-classe. En effet, que ce soit au préscolaire ou au 3e cycle, n’importe quel enseignant peut se servir de la forme de présentation « bande dessinée » pour présenter, travailler ou réinvestir le savoir à apprendre ou appris. Cette manière de faire vient déstabiliser les élèves qui ne sont pas habitués à ce mode de présentation, et ce, surtout pas sous la forme informatique. Nous croyons donc que ce moyen peut capter et maintenir l’attention à cause de l’effet de nouveauté. Comme pour tous bons moyens de présentation, il ne faut pas en abuser si l’on veut conserver la « magie ». Par contre, Comiqs part avec l’avantage d’intéresser à la base les élèves puisqu’il est connu que les bandes dessinées ont la cote chez élèves du primaire, et ce, si on les compare aux autres genres littéraires. Un exemple d’utilisation de Comiqs par l’enseignante pourrait consister à présenter une règle en mathématique ou en français, et ce, par l’entremise d’une bande dessinée conçue par l’enseignante. Bref, il s’agit de rendre l’utile à l’agréable.
Nous sommes aussi convaincus que l’utilisation de Comiqs ne se limite pas seulement aux enseignants. De ce fait, vous trouverez dans les prochains paragraphes quelques-unes de nos idées qui pourraient amener les élèves à utiliser l’outil pédagogique qu’est Comiqs.
D’abord, il serait intéressant pour les élèves d’utiliser Comiqs dans le cadre d’une activité d’écriture où seulement un début d’histoire est présenté. Les enfants seraient invités à poursuivre l’histoire et faire preuve de créativité dans la suite d’un récit. Il pourrait aussi être possible de demander aux élèves de construire une bande dessinée avec 20 participes passés différents. Cet outil pédagogique est aussi parfait pour les photos-romans. De plus, Comiqs pourrait aussi permettre aux élèves d’insérer leurs connaissances d’univers social dans une histoire portant sur la société québécoise vers 1905. En bref, Comiqs peut s’apprêter aux diverses disciplines. Cependant, il est à noter qu’une période de familiarisation avec Comiqs serait de mise pour les élèves avant que ceux-ci s’embarquent dans un travail autonome basé sur cet outil.
Ce qui est bien avec Comiqs, c’est qu’il permet de linéariser la pensée des enfants sous forme d’histoire. Par ailleurs, cet outil est fascinant pour les élèves, car il peut servir de support visuel lors d’une communication orale ou encore pour compléter et accompagner une recherche que doit effectuer l’élève dans le cadre d’un projet de classe.
L’utilisation de Comiqs serait donc très bénéfique, car les élèves auraient du plaisir tout en apprenant. Ils pourraient développer leur créativité tout en mettant en pratique diverses habiletés comme le français écrit et d’autres composantes comme la structure et la logique d’un texte et la pertinence du récit.
D’après nos recherches, peu d’éléments nous semblent supposer que Comiqs est fortement connu ou utilisé dans les classes du primaire. Par contre, nous avons fait la découverte d’un concours organisé par la Commission scolaire de Sorel-Tracy impliquant l’utilisation de Comiqs. Ce concours, dont le gagnant sera connu en mai 2011, demande aux participants de créer un photo-roman ou une bande dessinée. Les classes du préscolaire, primaire et secondaire sont invitées à participer. Ce beau projet vise une amélioration du français, à promouvoir et valoriser les actions des participants, à améliorer les communications internes et externes, à amener les élèves à lire et écrire des textes variés et à exploiter les TIC. Il vous est possible de trouver le document « PDF » de ce concours en cliquant sur le lien suivant.
http://www.cs-soreltracy.qc.ca/Pub/Doc.ashx?id=427
Appréciation et critique de Comiqs
Points forts
- Dans une classe, la création de bd est un très bon moyen afin que les élèves travaillent leur créativité et leur rédaction.
- L'utilisation d’Internet pour créer leur bd permet l'intégration des TIC.
- C'est utile à l’enseignant pour créer du matériel pour la classe.
- C'est simple à utiliser et cela fait en sorte que les élèves cherchent par eux-même sur le site s’ils ne comprennent pas bien l’anglais. S’acquiert bien avec de l’essaie-erreur, rend les élèves débrouillards. Il suffit de glisser les images ou les bulles que l'on veut sur la planche de travail et le tour est joué.
Possibilité d'utiliser une banque de photos fournise par Comiqs, d'importer des photos choisies sur internet ou ses propres photos.
- C'est gratuit!
Points faibles
- Le site est en anglais, ce qui n’est pas très pratique pour les plus jeunes et ce qui va un peu à l’encontre des valeurs de la classe puisque les élèves doivent travailler leur français en créant une bd sur un site en anglais seulement.
- Nous avons été dans l'impossibilité de nous créer un compte puisque le serveur du site ne fonctionnait pas. (http request error)
Quelques photos de la banque fournise par Comiqs sont discutables.
Le sondage
Carte conceptuelle