Introduction

Depuis la création d’Internet, il n’y a plus de limite au partage de l’information. Des gens des quatre coins du monde peuvent s’échanger des fichiers de toutes sortes par courrier électronique ou par conversation en ligne. De plus, les sites Internet offrent la possibilité de partager de l’information textuelle et, depuis quelques années, de l’information visuelle. En effet, résultant d’une forte demande, il existe maintenant des sites où des vidéos peuvent être mis en ligne par divers utilisateurs et ainsi être vus par la planète entière. Nous parlerons donc ici d’un site de ce genre, YouTube, dont la popularité ne cesse de croître de jour en jour. En terme de chiffres, cette popularité peut se décrire ainsi : YouTube est passé de 15 millions de vidéos par jour délivrées en mars 2006 à 70 millions en juin pour dépasser les 100 millions en juillet. À l'heure où nous écrivons ces lignes, la courbe suit sa trajectoire exponentielle et le site a probablement dépassé les 150 millions de vidéos quotidiennes.

Historique

Le très populaire site web YouTube fût créé en février 2005, dans le fond d’un garage à Silicon Valley, par deux jeunes hommes. Steve Chen et Chad Hurley participaient à une soirée donnée par leur ancien employeur, le fournisseur de paiement internet PayPal, lorsqu’un ami, Jawed Karim leur fit part de ses difficultés à partager la vidéo de la soirée. Ce n’est que quelques jours plus tard que le site est mit en ligne. Bien que Chen a fait des études en informatique, Hurley a étudié le design à l’université et dit ne pas beaucoup connaître l’informatique. C’est avec ces compétences que les créateur de YouTube on réalisé un système de postage de vidéos simple et conviviale.
En octobre 2006, Google chète YouTube pour la somme de 1,65 milliard de dollars en action. YouTube compte encore ses 65 employés et le WalStreet journal estime que les fondateurs toucheront entre 100 et 200 millions de dollars pour cette transaction.

Utilisation

YouTube est l’équivalent d’une gigantesque bibliothèque de vidéos accessible et gratuit pour les utilisateurs et les membres. On peut y afficher nos propre œuvres cinématographiques, d’où le slogan « Broadcast yourself » qui signifie diffuser vous-même. Pour devenir membre de YouTube, cliquez sur le lien « sign up » et remplir le formulaire, vous pourrez ainsi partager vos vidéos avec le monde entier. Une fois inscrit, sous l’onglet upload, il faut remplir les informations sur la vidéo à partager avec un titre et une brève description. Il ne reste plus ensuite qu’à parcourir votre ordinateur pour trouver ce que vous voulez téléverser.
Avec les options avancées, vous êtes aussi libre de partager votre video avec tous les utilisateurs d’internet ou bien de choisir ceux qui y auront accès. Il est aussi possible de laisser un bloc de commentaire ou de votes.
Pour chercher ou visionner une vidéo, il ne suffit que d’écrire un mot-clé comme on le fait pour une recherche sur google.

Enjeux éthiques

Pour les uns, YouTube est un superbe exemple de partage mais pour les artistes de la télévision, c’est plutôt le symbole du piratage. En effet, on peut voir sur YouTube des extraits de films, d’émissions télé, des parodies loufoques etc. Comme le site est gratuit et que les seuls profits sont réalisés par la vente de publicités, les détracteurs du site de partage sont furieux et affirme que l’on viole les droits d’auteurs. À Hollywood, on appel ce site, le « Napster du video ». Google, maintenant propriétaire du site, a réussi à éviter les poursuites en signant des ententes avec d’importants télédiffuseurs. Les ententes stipulent que les propriétaires de YouTube devront partager les revenus créés par l’achalandage d’un extrait télévisuel sur le site. Pourtant, Google video fait une distinction claire entre le matériel amateur et commercial et ceci est fort apprécié du milieu artistique. En février 2006, la chaîne NBC avait exigé le retrait de plusieurs centaines d’extraits vidéo dont un de « Saturday night live », visité plus de 5 millions de fois. Bien que YouTube se soit exécuté, ils ont toutefois de la difficulté à contrôler les quelques 70 000 vidéos mises en ligne chaque jour.
Toutefois, les compagnies en profitent aussi. Nike, a déposé gratuitement une publicité qui a été visionnée plusieurs millions de fois. Les compagnies de films y passent aussi leurs bandes annonce et ne s’en plaignent pas trop. Aussi, les commentaires et notes attribués aux vidéos permettent aux cinéastes amateurs de parfaire leur art.

Cadre théorique en milieu scolaire et Exemples

Bien sûr, outre une multitude de vidéos loufoques dédiées uniquement à faire rire les visiteurs, le site contient aussi des vidéos qui peuvent avoir une vocation pédagogique. De plus, l’avantage de ce site est qu’il traite d’une foule de sujets extrêmement diversifiés. Voici plusieurs exemples :
1. On peut apprendre à peler une clémentine de plusieurs façons :

http://youtube.com/watch?v=WaY8uz0cCzA http://youtube.com/watch?v=yS1MHOqx4IQ

2. Une vidéo expliquant de façon simpliste (et malheureusement en anglais) le phénomène de la gravité :

http://youtube.com/watch?v=7MBRjyVOwCU

3. Des vidéos montrant des extraits de scènes des Guerres Mondiales I et II, utiles en histoire :

http://youtube.com/watch?v=ZVDUXPB_sTs http://youtube.com/watch?v=HtxgocjmB-c http://youtube.com/watch?v=VJlLf_k0g4g

4. D’autres vidéos montrant des exemples d’échographie, qui peuvent servir lors de l’explication des divers stades de développement d’un fœtus :

http://youtube.com/watch?v=8ECXfqYXZPQ http://youtube.com/watch?v=qf8e0gfI9Ho

Il est donc très pertinent de consulter souvent YouTube, encore plus lorsque nous serons enseignants, afin de trouver des exemples pouvant illustrer nos explications. Cette méthode permet d’aller rejoindre un plus vaste auditoire et surtout de capter l’attention des personnes visuelles (qui apprennent plus en voyant qu’en écoutant).

Questions

Si, en tant que professeur, vous désirez apprivoiser YouTube avec vos élèves, voici trois questions pertinentes que vous pourrez leur poser à titre d’introduction :

. Consultez-vous régulièrement des sites du même genre que YouTube ?

. Est-ce que vous vous sentiriez à l’aise de mettre une vidéo de vous sur YouTube ?

. Est-ce que vous considérez qu’une vidéo largement regardée de quelqu’un faisant un ‘lipsync’ sur une chanson populaire contrevient aux droits d’auteur ? . (ex : http://youtube.com/watch?v=60og9gwKh1o, vue par plus de 2 millions de personnes…)

. Est-ce que vous trouvez que le site a raison de se fier à l’honnêteté des gens pour s’assurer que les vidéos diffusées soient légales ?

Conclusion

En conclusion, il est évident que l’apprentissage du langage de programmation Java comporte une difficulté certaine. De plus, il s’agit d’un langage informatique, donc s’il y a présence d’une lacune en informatique dès le début cela peut augmenté le niveau de difficulté initial. Par contre, l’apprentissage permettra de développer de multiples connaissances dans l’informatique, en plus de faciliter le travail des élèves en ayant des nouveaux outils. En guise de piste de recherche, il serait intéressent de comparer le langage Java avec le C++ et aussi d'examiner les limitations et avantages à l'intérieur même du code Java.

Références

http://www.tsr.ch/tsr/index.html?siteSect=200001&sid=7144206

http://www2.canoe.com/techno/nouvelles/archives/2006/10/20061010-103831.html

http://fr.wikipedia.org/wiki/YouTube

http://web.mac.com/cbrantly/iWeb/Software/Tutorial%20-%20YouTube.html

http://www.lexpansion.com/art/134.0.140798.0.html